Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Теоретическая часть. Методика обучения арифметическим действиям в 1-4 классах……………………………………………………………………………5
1.1. Возрастные и индивидуальные психологические особенности мышления младших школьников…………………………………………………………..5
1.2 Методика обучения арифметическим действиям ………………….…..….9
2.Практическая часть. Сложение и вычитание целых неотрицательных чисел……………………………………………………………………..………18
2.1. Приемы и методы обучения сложению и вычитанию целых неотрицательных чисел……………………………………………………………………………18
2.2.Анализ обучения арифметическим действиям на примере экспериментальных уроков…………………………………………………………………………….25
Заключение…………………………………………………………….………32
Список литературы…………………………………………………….………33
Приложение……………………………………………………………………35
Выдержка из текста
Введение
Неотъемлемую часть целостного образования, подразумевающего кроме получения определенной суммы знаний еще и всестороннее развитие, составляет изучение математики.
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей целенаправленной методики.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах— учет возрастных особенностей учащихся, органическое со¬четание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие по¬знавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков.
Список использованной литературы
1)Аргинская И.И. Математика. 1 класс. Пособие для учителя к стабильному учебнику. – М.: Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова,1996.
2)Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. Под ред. М.И. Моро, A.M. Пышкало. — М., 1977.
3)Артемов А.К., Истомина Н.Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. — М., — Воронеж, 1996.
4)Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого – педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 208 с.
5)Артёмов А.К., Истомина Н.Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах: Пособие для студентов факультета подготовки учителей начальных классов заочного отделения. — М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК»,1996. – 224 с.
6)Бабаев Т.И. Математическое развитие школьников. – С-П.: ”Детство-пресс”,1998.
7)Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник для 1 класса начальной школы. В 2 частях. Часть 1. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2002. – 112 с.
8)Грин Р., Лаксон Д. Введение в мир числа. – М.: “Владос”, 1984
9)Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте (Возрастная и педагогическая психология). / Под ред. А.В. Петровского. -М., 1983.
10)Зак А.З. «Интеллектика. Систематический курс развития мыслительных способностей учащихся 1-4 классов.- М.: Интеллект-Центр, 2005 г.
11)Зайцев В.В. Математика для младших школьников. Методическое пособие для учителей. – М.: Владос,1999.
12)Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: учеб. пособие. – М.: Академия, 2000
13)Каплан Б.С. Методы обучения математике. — М., 1981.
14)Леонтьев А.И. К вопросу о развитии арифметического мышления ребенка. – М.: Баласс,2000.
15)Моро М. И., Пышкало А. М. Методика обучения математике в I –III классах: Пособие для учителя. Издание второе, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1978. – 336с.
16)Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Дидактический материал по математике.-М.: “Просвещение”, 1985.
17)Петерсон Л.Г. Математика 1 класс. Методические рекомендации. – С-П.: “Детство-пресс”, 2000.
18)Психология. под ред. А.А. Зарудной, Минск, «Вышэйшая школа», 1970.