Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ лингвистической литературы по проблеме изучения сложных случаев склонения имен существительных 5
1.1 Типы склонений имен существительных 5
1.2 Анализ школьных учебников по русскому языку в 5-11 классах 8
Глава
2. Экспериментальная работа с учащимися старших классов при изучении сложных случаев склонения имен существительных 15
2.1 Констатирующий эксперимент 15
2.2 Программа формирующего эксперимента 20
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость работы заключается в описании и анализе сложных случаев склонения имен существительных в падежной системе русского языка, в разнообразии методического материала, основанного на возрастной психологии и современных требований образовательного процесса. Материал работы можно использовать в практической деятельности учителей русского языка, работающих в старших классах.
Актуальность исследования. Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка.
По признаку называния предмета (индивидуальное или представитель целого класса) имена существительные разделяются на собственные и нарицательные. Собственные имена – это слова, называющие индивидуальные предметы. Нарицательные имена – это слова, называющие предмет по его принадлежности к определенному классу.
Говоря об имени существительном, прежде всего, важно упомянуть слова известного русского ученого — лингвиста Ф.Ф. Фортунатова, который отмечает, что для каждой части речи, в том числе для существительного, можно выделить свойственную только ей словообразовательную парадигму. Существуют следующие критерии выделения существительного в типологическом плане:
Говоря об имени существительном, прежде всего, важно упомянуть слова известного русского ученого — лингвиста Ф.Ф. Фортунатова, который отмечает, что для каждой части речи, в том числе для существительного, можно выделить свойственную только ей словообразовательную парадигму. Существуют следующие критерии выделения существительного в типологическом плане:
Среди прочего категория числа оказывается одной из самых сложных для понимания современными школьниками ввиду особенностей ее исторического развития. данные лексемы в современном русском языке существуют исключительно во множественном числе и имеют неполную парадигму склонения (не склоняются в единственном числе).
В древнеанглийском языке была развита система словоизменительных форм: существительные имели развитую систему склонения и категорию грамматического рода, прилагательные согласовывались с существительными в роде, числе и падеже, глаголы имели специальные формы для выражения совершенного и несовершенного вида и др.Цель данной курсовой работы – изучить положение имени существительного в современном, в том числе литературном, английском языке.5) показать особенности перевода имен существительных с английского языка на русский на материале художественных текстов.
Актуальность обусловлена тем, что в современном русском языке имеется огромный пласт лексики иноязычного происхождения. И с течением времени эти слова обогащаются новыми значениями, меняют функционально-стилевую и эмоционально-экспрессивную окрашенность, и для правильного словоупотребления необходимо не только знать значения иноязычных слов, но и уметь их использовать в определённой социальной среде или социальной группе.
Данная работа посвящена сопоставительному анализу грамматических категорий имени существительного в сравниваемых языках в качестве средства отражения когнитивной картины мира в сознании носителей русского и арабского языков.
2. отдельный класс слов, который обладает данными грамматическими признаками. Так, категория числа понимается в качестве обще грамматического понятия того, что обозначаемые данным словом предметы воспринимаются в качестве разделительного множества этих предметов; и в качестве особого класса слов существительных, которые обладают способностью выражать числовые отношения .
Объект данного исследования – имена существительные со значением ‘Möbel’ в современном немецком языке. Предмет – структура и семантика имен существительных со значением ‘Möbel’ в современном немецком языке.
Изменения, произошедшие в языке средств массовой информации во многом сравнимы с теми, которые происходили в русском языке после революции 1917 г. Вседозволенность, отсутствие цензуры приводит к расшатыванию норм и, следовательно, к ошибкам. Эта непростая ситуация начала складываться в нашей стране в 90-е годы ХХ века, когда была издана масса литературы с большим количеством орфографических, стилистических и прочих ошибок. Ошибка в то время превратилась в допустимую и неосуждаемую возможность, то есть перестала быть ошибкой как таковой. Было пересмотрено отношение к слову и, в целом, к языковой норме.
Список литературы
1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. — М.: Логос, 2002. — 528 с.
2. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): учеб. пособ. для студ. филол. спец. ун-тов. — М.: Высшая школа, 1982. — 614 с.
3. Грамматика современного русского литературного языка. — М.: Просвещение, 1970.- 580с.
4. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. — М., 2004.
5. Еськова Н.А. Трудности словоизменения существительных: Учебно-методические материалы к практическим занятиям по курсу «Язык современной печати».- М.: Всесоюзный институт повышения квалификации работников печати, 2008. — 190с.
6. Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. – М., 2008.
7. Калакуцкая Л.П. Склонение фамилий и личных имен в русском литературном языке. М., 1984; 2012. — 278с.
8. Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: Учебное пособие для студентов филологических факультетов государственных университетов. — М.: Изд-во МГУ, 2009. — 240 с.
9. Программа курса «Русский язык. Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Г. Гольцовой. — М.: Русское слово, 2012.
10. Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование. — М., 2010.
11. Российский общеобразовательный портал: основная и полная средняя школы, ЕГЭ [Электронный ресурс]// URL: http://school.edu.ru
12. Русская грамматика: Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология. Т.
1. Гл. ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, 1980. — 783 с. (АГ — 80)
13. Современный русский язык: учеб. для филол. спец. ун-тов/ Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2010. – 800 с.
14. Современный русский язык. В 3-х частях. Ч.
2. Словообразование. Морфология/ Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов. – М.: Просвещение, 2001. – С. 93-125.
15. Телешкола. Интернет-школа. Просвещение.RU [Электронный ресурс]// URL: http://teleschool.demo.metric.ru/
список литературы
