Пример готовой курсовой работы по предмету: Филология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы словарной работы в начальной школе 5
1.1 Определение содержания понятия «словарная работа» в начальной школе 5
1.2 Роль развития речевых умений в процессе словарной работы в начальной школе 8
1.3 Особенности формирования учебных действий на уроках русского языка в начальной школе 10
Глава
2. Экспериментальная работа по организации словарной работы в начальной школе 21
2.1 Методы и средства обогащения словаря младшего школьника 21
2.2 Организация словарной работы учащихся на уроке русского языка в начальной школе 24
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33
Содержание
Выдержка из текста
необходимо, чтобы содержание словарной работы в начальной школе определялось программой развития и воспитания детей.В первой главе рассматриваются теоретические аспекты Теоретические словарной работы в начальной школе.Во второй главе рассматривается экспериментальная работа по организации словарной работы в начальной школе.
Над этой проблемой работали и работают многие отечественные ученые, психологи, методисты. Среди них следует отметить Г.Н. Кудину, В.А. Кустареву, З.Н. Новлянскую, Н.Н. Светловскую, Т.Г. Рамзаеву, М.Р. Львова, О.В. Сосновскую, О.В. Джежелей, Н.С. Рождественского, З.И. Романовскую и других. Но считать проблему решенной нельзя, поэтому тема нашего дипломного исследования является для нас актуальной.
Как вид деятельности учащихся самостоятельная работа, конечно, не новшество, она была неотъемлемой частью процесса обучения на протяжении всего исторического развития школы. Однако ее формы, способы организации и место в учебном процессе весьма различны. Так, например, в дореволюционной школе самостоятельная работа зачастую сводилась к выполнению домашнего задания, либо к заучиванию…………
1. Раскрыть на основе анализа научных источников теоретические аспекты проблемы коммуникативности речи, понятие коммуникативности и его виды, а также реализацию данного подхода в процессе использования творческих работ в начальной школе;
Совсем иная картина представляется на современном этапе развития школьного обучения: самостоятельная работа не сводится к простой зубреж-ке, а опирается на четкое понимание школьниками задач, поставленных учи-телем. И несомненно достигнуты определенные успехи в раз-работке теории обучения, использования самостоятельных работ в системе уроков и домашних заданий (Е.Объект исследования: учебно воспитательный процесс в начальных классах общеобразовательной школы.
На смену административно-декларативной концепции приходят охоронно-защитная парадигма воспитательной работы с детьми, имеющими недостатки в развитии и отклонения в поведении, основными направлениями которой становятся адаптация, компенсация, реабилитация, коррекция. Охаратеризовать коррекционно- педагогическую работу в начальной школе Оценить возможности игры в коррекционно-педагогической работе в начальной школе
Практическая значимость работы состоит в разработке упражнений со словарем, формировании у детей навыков работы с ним и методических рекомендаций учителям по организации работы со словарем в начальных классах.
Таким образом, выбор темы курсовой работы не случаен, потому что загвоздка уменьшения культуры речи в нашем государстве, склонность к распространению сленга и просторечия является востребованной. Следственно образование и возрастание культуры речевого общения младших учащихся приобретает главное смысл .Объект исследования: словарная работа на занятиях чтения в начальной школе.
Словарная работа на уроках чтения в младших классах специальной коррекционной школы глухих
Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины ухудшения здоровья признается и отрицательное влияние школы на здоровье детей. Поэтому забота о сохранении здоровья учащихся – важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребенка. Здоровье – основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.
Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины ухудшения здоровья признается и отрицательное влияние школы на здоровье детей. Поэтому забота о сохранении здоровья учащихся – важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребенка. Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у
85. всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе являются плохое состояние здоровья, какое-нибудь .
В настоящее время педагогическая литература начальных классов включает в себя различные концепции развития ребенка младшего школьного возраста посредством использования алгебраических материалов при изучении математики. Практика использования учебных пособий этих авторов показывает, что преподавателям начальных классов порой трудно выбрать .
Список литературы
1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. М.: 2005. – 195с.
2. Бородич А. М. Методика развития речи детей, М., 1981 г.
3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, Москва, Вентана — Граф, 2000.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2004. – 156 с.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. — М.: Лабиринт, 1999.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие/ И.А. Зимняя. Ростов н/Дону: Феликс. – 1997. – 480с.
7. Зубков Т. И. Формирование познавательной активности учащихся начальных классов. — Екатеринбург, 2003.
8. Колунова Л.А. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Проблемы изучения речи дошкольников / Л.А.Колунова. — М.: Дар, 1994. С. 28 – 32.
9. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.
10. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для младших школьников.- М., 2005.
11. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др.; Под ред. Дубровиной И.В. — М.: Просвещение, 2003. — с. 208.
12. Особенности УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой / Гвашева Ф.Р., Сочи, 2007.
13. Проект «Начальная школа ХХI века» Министерства образования РФ под редакцией Н.Ф. Виноградовой, М: Вентана — Граф, 2001
14. Педагогика и психология игры. Межвузовский сборник научных трудов. – Новосибирск: НГПИ, 2005.
15. Ушинский К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002.
список литературы
