Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы словарной работы в начальной школе 5
1.1 Определение содержания понятия «словарная работа» в начальной школе 5
1.2 Роль развития речевых умений в процессе словарной работы в начальной школе 8
1.3 Особенности формирования учебных действий на уроках русского языка в начальной школе 10
Глава
2. Экспериментальная работа по организации словарной работы в начальной школе 21
2.1 Методы и средства обогащения словаря младшего школьника 21
2.2 Организация словарной работы учащихся на уроке русского языка в начальной школе 24
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33
Выдержка из текста
Введение
В начальной школе преподавателю очень важно учитывать тот факт, что в процессе обучения важно не только получение знаний, но и те впечатления, с которыми ребенок выйдет с урока. Поэтому именно конкретные мотивы, которые побуждают ребенка учиться, в итоге, и определяют то, чем в последствии становятся для него процесс получения знаний и как они при этом усваиваются.
Актуальность данной работы определяется тем, что уровень развития словаря детей и их речи в начальной школе в целом весьма существенно влияют на успешность всего процесса обучения. Практика показывает, что у детей с богатым словарным запасом, а также высоким уровнем развития речи, меньше затруднений в учении, так как они быстро овладевают навыками как чтения, так и письма. Что касается учащихся с низким уровнем развития речи очень быстро обнаруживаются трудности в общении, а также в обучении грамоте. Поэтому дети со средним и низким уровнем развития речи отличаются нестабильностью в учебе.
Таким образом. необходимо, чтобы содержание словарной работы в начальной школе определялось программой развития и воспитания детей. Важным условием обогащения словаря старшего младшего школьника является выбор эффективных, целесообразных методов и приёмов, а также форм осуществления данной работы педагогами в рамках современных учебно-методических комплексов.
Объектом исследования является организация словарной работы на уроке русского языка в начальной школе.
Предметом исследования являются педагогические условия, формы и методы организации словарной работы в начальной школе.
Цель исследования состоит в том, чтобы выявить особенности эффективного формирования словарного запаса в начальной школе.
Задачи:
1. Дать определение содержания понятия «словарная работа» в начальной школе .
2. Рассмотреть роль развития речевых умений в процессе словарной работы в начальной школе.
3. Выявить особенности формирования учебных действий на уроках русского языка в начальной школе.
4. Охарактеризовать методы и средства обогащения словаря младшего школьника.
5. Рассмотреть формы словарной работы для учащихся второго класса на уроке русского языка.
Методы исследования: анализ и синтез психолого-педагогической литературы, экспериментальная работа по обогащению словаря учащихся в начальной школе.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения.
В первой главе рассматриваются теоретические аспекты Теоретические словарной работы в начальной школе.
Во второй главе рассматривается экспериментальная работа по организации словарной работы в начальной школе.
В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы сформирована теоретическая база исследования в приложении находятся иллюстративные материалы исследования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. М.: 2005. – 195с.
2. Бородич А. М. Методика развития речи детей, М., 1981 г.
3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, Москва, Вентана — Граф, 2000.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2004. – 156 с.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. — М.: Лабиринт, 1999.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие/ И.А. Зимняя. Ростов н/Дону: Феликс. – 1997. – 480с.
7. Зубков Т. И. Формирование познавательной активности учащихся начальных классов. — Екатеринбург, 2003.
8. Колунова Л.А. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Проблемы изучения речи дошкольников / Л.А.Колунова. — М.: Дар, 1994. С. 28 – 32.
9. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.
10. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для младших школьников.- М., 2005.
11. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др.; Под ред. Дубровиной И.В. — М.: Просвещение, 2003. — с. 208.
12. Особенности УМК "Начальная школа XXI века" под редакцией Н.Ф. Виноградовой / Гвашева Ф.Р., Сочи, 2007.
13. Проект "Начальная школа ХХI века" Министерства образования РФ под редакцией Н.Ф. Виноградовой, М: Вентана — Граф, 2001
14. Педагогика и психология игры. Межвузовский сборник научных трудов. – Новосибирск: НГПИ, 2005.
15. Ушинский К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002.
