Пример готовой курсовой работы по предмету: Лингвистика
Содержание
Введение
Глава
1. Анализ сложных глаголов, образованных при помощи вспомогательного глагола «olmak» с «быть»
1.1. Понятие сложных глаголов и их разновидности в турецком языке
1.2. Сложные глаголы, образованных при помощи вспомогательного глагола «olmak» в сочетании с прилагательным
1.3. Сложные глаголы, образованных при помощи вспомогательного глагола «olmak» в сочетании с существительным
1.4. Сложные глаголы, образованных при помощи вспомогательного глагола «olmak», используемые в современной турецкой речи
1.5. Сложные глаголы, образованных при помощи вспомогательного глагола «olmak», имеющие непрямое значение
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Затруднения при переводе глаголов с постфиксом -ся обусловлены не только сложностью и многогранностью настоящей грамматической категории, но и тем, что средства выражения безличности в двух языках с различной структурой –(русском и английском) характеризуются разной природой.
Главные морфологические признаки глагола это вид глагола, время глагола, наклонение глагола, лицо глагола. Нужно отметить, что и в русском и в китайском языке глагол является одной из самых сложных для усвоения частей речи.Предмет исследования – особенности употребления глагола «Делать» с приставками в русском и китайском языках.
Актуальность нашего исследования заключается в том, что в современном английском языке постоянно происходит образование новых словарных единиц, но способы их образования, их семантика и употребление остаются до конца не изученными.
Главные морфологические признаки глагола это вид глагола, время глагола, наклонение глагола, лицо глагола. С помощью приставок обычно происходит образование новых слов в пределах одной и той же части речи: Приставки в русском языке чаще всего используются для словопроизводства глаголов, прилагательных и наречий. Тем не менее, они могут быть и формообразующими (делать — сделать).
Для осуществления этих задач, в дипломной работе используются следующие методы: описательно-аналитический метод, статистический метод (количественный и качественный анализ глаголов с оценочным компонентом); сопоставительный анализ.
Практическая значимость: В исследовании синонимического ряда глаголов со значением «есть», «питаться» широко использовался материал Национального корпуса русского языка (НКРЯ).
Результаты исслед ования могут служить материалом для преподавания русского языка с учетом культуры и особенностей восприятия языковой картины мира обучающихся, в лекционных курсах и при проведении семинаров по лингвистике.
Литература
1. Айдын Ахмет. Все глаголы турецкого языка – словарь-тренажер. Толмач. 2008. 124 с.
2. Большой словарь иностранных слов/ сост. А.Ю.Москвин.—М.: ЗАО издательство Центрполиграф: ООО «Полюс», 2003.– 816 с
3. Богочанская Н.Н., Торгашова А.С. Большой русско-турецкий словарь. Дом славянской книги, Москва, 2009. 608 с.
4. Гениш Э. Глагольные формы в турецком языке. Эдиториал УРСС, 2005, 320 с.
5. Гениш Э. Управление глаголов в турецком языке. Эдиториал УРСС, 2008, 280 с.
6. Кононов А. Н. Грамматика современного турецкого литературного языка. — М.-Л.: АН СССР, 1956. — 569 с.
7. Кузнецов П. И. Грамматика турецкого языка. М., 2004. 200с.
8. В.А.Лабунская. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Р-на Д.: Титул, 1999 г.
9. Сарыгез О. Грамматика в таблицах для начинающих.
10. Стоун Р. Турецкий язык. М., 2011. Т.1-3.
11. Турецкий язык. Справочник по грамматике. М. Живой язык, 2007. – 224 с.
12. Щека Ю. В. Практическая грамматика турецкого языка. М., 2006. 270 с.
13. Юсипова Р.Р., Рыбальченко Т.Е. Турецко-русский словарь. Русский язык медиа, Москва, 2005, 703 с.
список литературы
