Введение
Глава 1. Теоретическое исследование смысложизненных ориентаций у пожилых людей, проживающих с детьми людей
1.1 Определение ценностно-смысловой сферы личности человека
1.2 Особенности развития личности в пожилом возрасте
1.3 Влияние общения с семьей на пожилого человека
Выводы по теоретической главе
2. Эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы современного мужчины и женщины
2.1 Характеристика методов исследования
2.2 Характеристика экспериментальной выборки и особенности проведения исследования
2.3 Обработка и интерпретация полученных результатов
Выводы по эмпирической главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Совместное филосовское ,психологическое и педагогическое рассмотрение проблемы формирования смысла жизненных ориентаций молодежи в условиях непрерывного образования в совокупности составляет теоретическую основу для деятельности,несоответствие между индивидуальным личностным потенциалом и требованиями микросоциума,дефицит общения со взрослыми и сверстниками ведут к развитию повышенной тревожности,чувства неуверенности в себе,к проблемам в личностном развитии,в выборе своего места в жизни и своей судьбы(Дубровина И. должна способствовать тому,что школьник ориентируясь на сформированные в данной среде ценности выберет себе достойный жизненный путь,но не все дети способны адекватно адаптироваться к социуму, при наличии тех образовательных и воспитательных знаний,которые преподнесла школа
Актуальность и новизна выполняемой работы связана с важностью воздействия школы, вуза, педагога, воспитателя в форме консультативной помощи на формирование мировоззрения старшеклассника или студента привитие ему навыков ориентирования в сложных жизненных ситуациях, когда он находится на пороге самостоятельной жизни. Известно, что факторов, влияющих на жизненную ориентацию множество. Это и родители, и влиятельные родственники, сверстники и друзья, кумиры и авторитеты, педагоги. Кроме личностей и членов семьи на формирование жизненной ориентации влияют в разной степени материальное благополучие, характер кругов общения и увлечения. В связи с этим представляет интерес проведение социоло-гических исследований, направленных на изучение смысла жизненной ори-ентации среди молодежи, выявление факторов риска по их дестабилизации, существующих тенденций в смысложизненной ориен-тации.
Методы исследования. Решение поставленных задач и проверка гипотез обеспечивалась комплексом взаимодополняющих методов: методы теоретического анализа, психодиагностические методы (тестирование, анкетирование, опросники).
Методологической основой исследования являются труды ученых, раскрывающих понятие смысла жизни — А.Г. Асмолова, Д.А. Леонтьева и других; ученых, изучавших ценностные ориентации, как одну из составляющих структуры личности — Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и других.
Для того чтобы работать с пожилыми людьми, нужно знать их социальное положение [в прошлом и настоящем], особенности психики, материальные и духовные потребности, и в этой работе опираться на науку, данные социологических, социально-психологических и других видов исследований.
Анализ литературы по теме исследования показал, что социальная работа с пожилыми людьми находится во всеобщем внимании, как законодателей, так и социальных служб. Вместе с тем в теории и практике социальной работы в большей степени уделяется внимание традиционным технологиям в работе с пожилыми гражданами, нежели инновационным. Изменение социального статуса человека в пожилом возрасте, вызванное, прежде всего, прекращением или ограничением трудовой деятельности, изменениями ценностных ориентиров, самого образа жизни и общения, возникновением затруднений в социально-бытовой, психологической адаптации к новым условиям, требует необходимости выработки особых подходов, форм, методов и технологий в социальной работы с пожилыми людьми.
Список источников информации
1.Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых // О проблемах современного человекознания. М., 1977.
2.Анциферова Л. И. Исследование личности в динамике, некоторые итоги // Психологический журнал, № 5, 1992.
3.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. –367с.
4.Болтенко, В. В. Влияние жизненного опыта на адаптацию престарелых к условиям дома-интерната// Теория и практика реабилитации граждан пожилого возраста : хрестоматия.. — Новокузнецк 2011 — С. 86-94
5.Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. – № 2. – С. 46 – 56.
6.Голофаст В. Социология семьи. Статьи разных лет. СПб.: Алетейя, 2006.
7.Ермолаева М. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах – М: МОДЭК, 2004 -280 стр.
8.Канке, В. А. Основы философии. – Москва: «Логос», 2001.
9.Краснова О.В. Бабушки в семье // Социол. исслед. 2000. № 11. С. 108-116.
10.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с
11.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.
12.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). – М.: Смысл, 1992. – 16 с.
13.Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. № 4. с.34-36
14.Михеев Д.В. Особенности возрастной психологии. Психология личности в зрелом возрасте – М: Современный гуманитарный университет, 1999 — 61 с.
15.Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность
16.Олпорт Гордон В. Личность в психологии. – «КСП+», М.: «Ювента», СПб., 1998, 345 с.
17.Парахонская Г.А. Пожилой человек в семье // СОЦИС, 2002, №6. – С.103 – 110
18.Петров И.Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого бытия (смыслология о предназначении, статусе и металогике смысла)//Мир психологии. –2001.-№2.-С.26-35.
19.Пожилое население современной России: ситуация и перспективы. Научно-аналитический обзор. М.: Институт научной информации по общественным наукам РАН, 1997.
20.Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов (под ред. Фельдштейна Д.И.) — 280 с.
21.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: ИД «Бахрах», 1998 – 672 с.
22.Рубинштейн М.М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу: Том 1 / Под ред. Н. С. Плотникова и К. В. Фараджева — М.: Издательский дом «Территория будущего», 2008.
23.Серый А. В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов / А. В Серый. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. — 183 с.
24.Серый А. В. Ценностно-смысловая сфера личности / А. В Серый, М. С. Яницкий //Учебное пособие. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — 92 с.
25.Серый А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика / А. В. Серый; науч. ред. М. С. Яницкий. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – 272 с.
26.Соколова В.Ф., Берецкая Е.А. Теория и практика реабилитации граждан пожилого возраста: учебное пособие – М.: Флинта, 2012 – 195 с.
27.Франкл В. Воля к смыслу/Пер. с англ. –М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. –368 с.
28.Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./ Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
29.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб. Питер Пресс, 1997. – 608 с.
30.Шапиро В.Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. М.: Наука. 1983. С.
31.Шпрангер Э.. Два вида психологии/ История психологии (10-е – 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. –2-е изд./ Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. –М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. С.347-361
32.Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204 с. список литературы