Содержание:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СМЫСЛ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
1.1.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СМЫСЛОВ: КОГНИТИВНЫЙ, ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ, ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
1.2.АСПЕКТЫ СМЫСЛОВ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ
1.3.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛА
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
2.1 САМООПРЕДЕЛЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ФУНКЦИИ
2.2 СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
2.3.ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ НА ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИИ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание
Выдержка из текста
Под профессиональным самоопределением понимают выбор профессии, личностное новообразование в определенном возрасте, длительный процесс освоения профессии и самореализация, выбор человека и требования рынка труда и т.Потребность в самоопределении возникает на рубеже старшего подросткового и младшего юношеского возрастов, является одним из центральных новообразований, определяющих специфику этого возрастного этапа жизни.Исходя из актуальности проблемы, была поставлена цель работы: изучить факторы, оказывающие влияние на профессиональное самоопределение личности.
2. диагностические методы (тест-опросник «Шкала самоуважения» (Розенберг), шкала Шварцландера «Уровень притязаний», Дифференциально-диагностический опросник (Е.А.Климов), методика определения типа личности (Д.Холланд), опросник «Направленность личности» (Б.Басса), метод самоотчета).
Выбор профессии является определяющим этапом профессионального самоопределения личности относится к числу активно разрабатываемых психолого-педагогических проблем (Е. Значимость данного методологического положения становится особенно очевидной при изучении важнейшего этапа профессионального самоопределения – выбора профессии старшеклассника. Факторы социально-психологического порядка всегда оказывают существенное, а зачастую решающее влияние на реальный выбор профессии.
Гипотеза: существуют значимые различия в особенностях самоактуализации личности, уровне субъективного контроля и уверенности в себе у юношей и девушек в одинаковой возрастной группе и имеющих одинаковый образовательный уровень.
— актуализированы ресурсные возможности педагогического процесса образовательного учреждения для развития профессионального самоопределения старшеклассников; разработана и внедрена в педагогический процесс школы программа профессионального самоопределения старшеклассников; разработан диагностический инструментарий, способный обеспечить контроль за процессом профессионального самоопределения с целью его прогнозирования и коррекции; определены организационно-педагогические условия, реализуемые на основе закономерностей и принципов целостного учебно-воспитательного процесса.
Гипотеза исследования: профессиональная оптимизация готовности к профессиональному самоопределению старшеклассников будет эффективной, если: профессиональное самоопределение старших школьников является одним из главных направлений учебно-воспитательного процесса школы;
Более 100 лет назад вывели простую и запоминающуюся формулу: каждый человек на 1/3 то, что дали ему родители, на 1/3 – то, что сделали с ним люди, с которыми он много общался, отдыхал, учился, трудился, и на 1/3 – то, что он сделал с собой сам, и это одно из высших проявлений человеческого в человеке. Богословский, предложивший одно из самых удачных определений профессии, писал о том, что о профессии применительно к данному человеку можно говорить лишь тогда, когда данная профессиональная деятельность «признается за профессию личным самосознанием данного лица».Тема курсовой работы: профессиональное самоопределение личности в юношеском возрасте.
Однако вопрос заключается совершенно в другом, как соотносится профессиональное самоопределение с ценностно-смысловой ориентацией старшеклассника? Чтобы дать ответ на этот вопрос необходимо провести исследование ценностей среди современных девушек и юношей, а также изучить их интересы, склонности и профессиональные намерения.
Л.И. Божович выделяет «двуплановость» личностного самоопределения, которая заключается в том, что оно осуществляется одновременно, с одной стороны, как конкретное определение будущей профессии и планирование жизни, а с другой как неконкретные поиски смысла своего существования.
Теоретическая значимость исследования: работа расширяет факты о роли профессионального самоопределения личности. Выявлены специфические особенности профессионального самоопределения у будущих психологов и экономистов.
Основу методологии исследования составили труды таких исследователей, как А.А.Бодалев, Л.И.Андреева, Н.А.Климов, И.С.Кон, Т.В.Ананьева, Т.Г.Батасова, В.В.Знаков, Э.Ф.Зеер, А.Н.Леонтьев, В.Г.Белов, Д.Мацумото, В.З.Демьянков, Н.В.Иванушкина, И.А.Колесников, П.С.Лернер, Н.С.Пряжников, Л.С. Румянцева и др.
— первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения личностного самоопределения специалиста на разных этапах профессионализации;
— первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения личностного самоопределения специалиста на разных этапах профессионализации;
Список литературы
1.Абульханова К.А. Социальное мышление личности// Современная психология: состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные представления и мышление личности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002, с. 88-103
2. Вахромов Е.Е. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии [Электронный ресурс] // Экзистенциальная и гуманистическая психология : [сайт]. – URL: http://hpsy.ru/public/x044.htm (10.02.07).
3. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог» : учеб. пособие / И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – 3-е изд., стер. — М. ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2004. — 463 с. — (Библиотека психолога).
4.Григорович Л.А. Введение в профессию «психолог» : учеб. пособие / Л.А. Григорович. — М. : Гардарики, 2004. — 191 с. — (Psychologia universalis). — Библиогр. в конце глав.
5. Грищенко Д.Ю. К вопросу о мотиве власти в профессиональной деятельности психолога и психотерапевта [Электронный ресурс]. – URL: http://insight.by.ru/grishenko2.htm (10.02.07).
6. Изакова А.Т. Влияние смыслообразующих факторов самоактуализации на профессиональное самоопределение : автореф. дис. … канд. психол. наук / Изакова А.Т. ; [Караганд. гос. ун-т им. Е.А. Букетова. Каф. психологии]. — Алматы, 2003. — 302 с.
7. Кебина Н.А. Смыслообразующие основы формирования и самореализации личности : автореф. дис. … д-ра филос. наук / Кебина Н.А. ; [Моск. гуманитар. ун-т]. — М., 2004. – 44 с.
8.Конюхов Н.И. Психосемантическая система диагностики установок и ценностных ориентации личности [Электронный ресурс] // Psycho.ru : психология и бизнес оnline. — 16.12.02. – URL: http://www.psycho.ru/biblio/hr/hiring/professor_ustanovki.html?print=yes (10.02.07).
9.Лэнгле А. : Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. -Издательство: Генезис, 2004 г, 128 стр.
10.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика. — М.: Смысл, 1999. — 486 с.: схем. — (Фундамент. психология). — Библиогр.: с. 445-483.
11.Матвеева Л.Г. Становление профессионального самосознания клинических психологов : автореф. дис. … канд. психол. наук / Матвеева Л.Г. ; [Ин-т психологии им. Л.С. Выготского РГГУ]. — М., 2004. — 24 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://free.baseref.ru/other/?d=294 (10.02.07).
12. Насиновская Е.Е. Вопросы мотивации личности с позиций деятельностного подхода [Электронный ресурс] // Алексей Николаевич Леонтьев : [сайт]. — URL: http://anleontiev.smysl.ru/vospomin/nasinov.htm (10.02.07).
13. Помаз Г.С. Детерминанты развития представлений о профессии студентов-психологов [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. психол. наук / Помаз Г.С. ; Северо-Кавказский науч. центр высш. шк. – Ростов н/Д, 2006. – URL: http://referat.rsu.ru/K212.208.09/19.00.07/20061228_K212.208.09_19.00.07_Pomaz.doc (10.02.07).
14. Попова А.Ю. Специфика реализации программы развития мотивации профессионального учения студентов-психологов // Актуальные проблемы науки и образования : cб. науч. тр. / под общ. ред. А.В. Шатиловой. — Балашов : Изд-во «Николаев», 2004. – С. 125–131 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.bf.sgu.ru/katalog/Files/doc_401.doc (10.02.07).
15. Пряжниковы Н.С. и Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства.- Воронеж; 2002
16.Салихова Н.Р. Типы смыслообразования в контексте личностных ценностей / Н.Р. Салихова. — Казань : Казанский гос. ун-т, 2005. — 127 с. — Библиогр.: с. 123-126.
17. Серый А.В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов / А.В. Серый. — Кемерово : Кузбассвузиздат, 2002. — 183 с. — Библиогр.: с. 171-182 (230 назв.) ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://hpsy.ru/public/x1240.htm (10.02.07).
18. Серый А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика / А.В. Серый. — Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. — 270 с. — Библиогр.: с. 258-268 (185 назв.) ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://hpsy.ru/public/x2425.htm (10.02.07).
19. Смирнова П.В. Психологические характеристики становления профессиональной идентичности (на примере профессии «психолог») [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. психол. наук / Смирнова П.В. ; Моск. пед. гос. ун-т. – М., 2006. – URL: http://referat.mpgu.edu.ru/psi/101/referat.html (10.02.07).
20. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность как цель современного дистанционного образования [Электронный ресурс] // Военная психология : [сайт] / Секция военной психологии Рос. психол. общества. – URL: http://www.milpsy.effcon.ru/lit/sirom2.htm (10.02.07).
21. Чудновский В.Э. Роль смысложизненных ориентации и акме в профессиональной деятельности (опыт теоретико-экспериментального исследования) [Электронный ресурс] / В.Э. Чудновский, А.А. Бодалев, Г.А. Вайзер и др. // Психол. журн. – 2004. — Т. 25. — № 1. – URL: http://vakhromov.narod.ru/publ/docs/039.doc (10.02.07).Андреева Г.М. Психология социального поведения. – М.; 1997
список литературы