Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое исследование снижения уровня конфликтного поведения детей в процессе игровой деятельности
1.1. Игровая деятельность, её значение для развития детей старшего дошкольного возраста
1.2. Конфликтное поведение детей дошкольного возраста
1.3. Преодоление конфликтности у детей дошкольного возраста
Глава II. Эмпирическое исследование снижения уровня конфликтного поведения детей как результата совершенствования игровых навыков и общего процесса социализации в ДОУ
2.1. Организация эмпирического исследования
2.2. Методика совершенствования игровых навыков и общего процесса социализации дошкольников в ДОУ
2.3. Результаты исследования и их анализ
Заключение
Список литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: предполагалось, что проведение физкультурных досугов будет иметь положительное воздействие на формирование, развитие и совершенствование двигательных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Общим в происхождении нарушений поведения детей главным обра-зом является агрессивность в различных формах ее проявления, а также негативизм в поведении, приводящие к социальной и психологической дезадаптации. В основе нарушений, сопровождающихся агрессивным поведением и негативизмом, как правило, лежат психологические и социально-психологические факторы. К первым относятся нарушения в мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сферах личности ,ко вторым –негармоничное семейное воспитание.
Реализация принципа активности в обучении школьников имеет определенное теоретическое значение, которое носит деятельностный характер, и зависит от качества обучения как деятельности, развития и воспитания учащихся.Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса на уроках изобразительного искусства при обучении живописи является активизация познавательной деятельности учащихся.Активные методы обучения учащихся младших классов позволяют педагогу использовать все уровни усвоения знаний от воспроизводящей деятельности, через преобразующую к главной цели — познавательной деятельности.
Все исследователи и специалисты по проблеме наркомании на Западе едины во мнении- «белая смерть» опасна, прежде всего, для молодежи и даже для детей.Пишет известный американский журналист Род Христофсен: «Я ни разу не встречал хронического наркомана в возрасте свыше
3. лет.Дело заключается в том, если человек начинает пользоваться наркотиками в восемнадцать лет, и к двадцати годам становится «хроником», то есть нуждается в ежедневном потреблении своего допинга, шансов дожить до тридцати у него практически нет, даже если до начала своего пагубного пристрастия он отличался атлетическим здоровьем».
Методологической основой исследования данной дипломной работы являлись материалы по учету товаров на данном предприятии, нормативно-правовые источники, регламентирующие порядок учета товарных операций, а также учебно-методическая литература по бухгалтерскому учету и анализу.
Теоретической основой исследования послужили научные работы классиков экономической теории, а также работы отечественных и зарубежных ученых и практиков в области предпринимательства, малого бизнеса, микро- и макроэкономики, статистики, теории управления.
Совершенствование системы мотивации и стимулирования молодых сотрудников в компании ООО»Первая страховая компания»(ООО»1СК»)
В процессе исследования использовались приемы анализа и синтеза, а именно: группирование, типизация, сравнение, экономико-математическое моделирование и графическое представление результатов исследования. Ряд методов и приемов экономических исследований базируются на экономических и логических выводах, расчетном конструктивизме.
Список литературы
1.Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. – М., 2007.
2.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М., 2001. — 234 с.
3.Анцупов А.Я. Конфликтология: учебник для вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов – 4-е изд. исп. и доп. М.: Эксмо, 2009. – 512с.
4.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии:
- 1986. — № 6.
5.Гаврилина С.Ю., Кутявина Н.Г., Топоркова И.К., Щербина С.А. Безопасность вашего малыша. – Ярославль: » Академия развития «, 1997-160 с.
6.Григорьев А.И. Культура досуга. – Киев: Высшая школа, 2007.
7.Гришина Н.В. Психология конфликта. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 544с.
8.Доронова Т. Защита прав и достоинства ребенка в дошкольном учреждении и в семье //Дошкольное воспитание, — № 8, — 2001, — С.6-9.
9.Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии, 3-е изд. СПб.: Питер, 2009. – 384с.
10.Зазыкин В. Г., Зайцева Е. В. Конфликтная личность в конфликтном противоборстве ( психологические аспекты проблемы) М., 1998.
11.Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка /Авт.-сост.: Е.В.Соловьева, Т.А.Данилова, Т.С.Лагода, Н.М.Степина. — 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. — 88 с.
12.Карпова Е. В., Лютова Е.К. Программа “Развитие интеллекта и креа-тивности детей в условиях семейного взаимопонимания” // Программы психологической коррекционно-развивающей работы в образовательных учреждениях. СПб, 1999.
13.Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру. – М., 2000, — 188 с.
14.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. — М., 2000.
15.Коломинский, Я.Л., Жизневский, Б.П. Становление социально-психологической структуры совместной деятельности в онтогенезе [Текст]
/ Я.Л. Коломинский, Б.П. Жизневский // Совместная деятель-ность: Методология, теория, практика. – М.: Просвещение, 1988.
16.Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею. – М.,1997.
17.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997.
18.Леванова Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодейст-вия. – СПб.: Питер, 2006.-208с.
19.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с.
20.Лэнгрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. – М., 2004.
21.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М., 2000.
22.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. — М.: Просвещение, 1982. — 128 с.
23.Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. — М.: Педагогика, 1990.
24.Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000. — 96 с.
25.Михайленко Н.Я. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект: монография /Под ред. Н.Н. Подьякова. – М.: Дошкольное воспитание, 1987. – 285с.
26.Павленко Т. А. Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников. //Автореферат канд. дисс., 2000, -20 с.
27.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М., 1986. — 88 с.
28.Петричук И. И. Еще раз об игре / И. И. Петричук // ИЯШ. – 2005. — № 2. — С. 37 — 41.
29.Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников ДОУ. / Сост. О. А. Соломенникова. – 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2002. – 112 с.
30.Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка [Текст]
/А.А. Рояк. – М.: Просвещение, 1988.
31.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2005.
32.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007.
33.Смагина Л. Права ребенка в дошкольном возрасте // Пралеска. 2004. № 12.
34.Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 672 с.
35.Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. – М.: Генезис, 2007. -267с.
36.Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. – Ростов-на-Дону, 2005.
37.Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 2004. – 240c.
38.Шустова, И.Б. Игры для детей. [Текст]/ И.Б. Шустова, Издательский дом Литература.-2005.- с. 230.
39.Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М. 1984.
40.Щетинина, А.М. Полоролевое развитие детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. — 128с.
41.Щур В.Г. Особенности общения детей при самостоятельной организации совместной деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 /В.Г.Щур.- М., 1981.
42.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2004.
43.Якобсон С.Г., Морева Г.И. Образ себя и моральное поведение дошкольников // Вопр. психол. — 1986. — № 6. список литературы
