Пример готовой курсовой работы по предмету: Сурдопедагогика
Введение
Глава 1 Фронтальные, групповые и индивидуальные формы познавательной деятельности в обучении детей с нарушениями слуха
1.1Фронтальные, групповые и индивидуальные занятия в массовых учебных заведениях
1.2Фронтальные, групповые и индивидуальные занятия в школах и дошкольных учреждениях для детей с недостатками слуха
1.3 Сочетания фронтальных, групповых и индивидуальных форм познавательной деятельности в обучении детей с нарушением слуха
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: жестовая речь и ее роль в жизни детей с нарушением слуха Задачи исследования: Рассмотреть жестовую речь как структурный элемент в системе подготовки сурдопедагога (дефектолога) и как необходимое условие обучения детей с нарушением слуха; Проследить историю развития жестовой речи как основного средства обучения детей с нарушением слуха; Провести исследование детей с нарушениями слуха с помощью анкеты — вопросника, интерпретировать результаты; Выработать формы организации работы с детьми данной категории; На основании анализа литературы и проведенного исследования сделать выводы.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
Число детей с нарушениями слуха в Российской Федерации превышает 600 тыс. Считается, что на 1000 нормально слышащих новорожденных приходится один ребенок с выраженной степенью тугоухости. Причины, приводящие к устойчивой тенденции увеличения числа тугоухих и глухих детей, − широкое применение ототоксических антибиотиков, повышение общего радиационного фона и увеличение синдромальных пороков развития уха, увеличение числа вирусных заболеваний.
Список источников информации
1.Асеев В.Г. Возрастная психология. – Иркутск, 1989
2.Блонский П.П. Память и мышление. – М., 1979
3.Бочарова С.П. Итоги и задачи исследования памяти на современном этапе//Психологический журнал. – 1984. — № 1.
4.Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. – Л., 1974
5.Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984
6.Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр. соч. В 6-ти т. Т. 2. – М., 1982
7.Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. – М., 1959
8.Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1976.
9.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.
10.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988
11.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
12.Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. — 1988. — № 16
13.Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
14.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
15.Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие. – Минск, 1987
16.Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. – Ростов-на-Дону, 1987.
17.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.. 1971
18.Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательного учения. – М., 1983
19.Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин. – М., 1971.
20.Механизмы умственной деятельности, М., 1976
21.Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960
22.Новоселов С.А. Развитие мышления в раннем возрасте. – М., 1978
23.Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.
24.Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. – М.. 1985
25.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1952
26.Платон Теэтет//Соч.: в 3- т. Т. 2. – М., 1970
27.Поддьяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
28.Половникова Н.А. Воспитание познавательной самостоятельности. – Казань, 1968.
29.Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М., 1978. – Т.
список литературы
