Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы дополнительного образования в современной системе высшего образования 6
1.1. Сущность и содержание дополнительного образования 6
1.2. Специфика системы дополнительного образования 10
1.3. Реализация дополнительного образования в высшем образовании 16
Глава
2. Организация и анализ исследования 23
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 23
2.2. Методика исследования 23
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 30
Библиография 32
Приложения 36
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: дополнительное образование является неотъемлемым элементом неприрывного образования, однако для целенаправленного развития необходимо выявить позицию преподавателей и студентов (потенциальных участников дополнительного образовательного процесса) для определения стратегий развития дополнительного образования в нашей стране.
Доказано, что гражданское общество имеет свои интересы и функции, которые существенно отличаются от государственных.
В период реорганизации банковской системы страны основным мотивом было стремление приблизить банки к интересам хозяйства. Преобразования в определенной степени активизировала банковскую деятельность.
- функция сотрудничества с другими государствами, способствующая укреплению мира и дружбы с другими государствами. Сотрудничество осуществляется в экономическом, политическом, научно-техническом, культурном направлениях.
Поставленные цель и задачи предопределили следующую структуру работы. В первой главе рассматриваются основные теоретические положения государственного сектора, а также определяются роль, функции, структура государственного сектора. Во второй главе проводится анализ состояния государственного сектора в РФ, а также определяется перспективы развития государственного сектора в России.
Роль и функции менеджера по УП в организации
Его используют как крупные предприятия и объединения, так и малые производственные, сельскохозяйственные и торговые структуры; как государства, правительства, так и отдельные граждане.Кредиторы, владеющие свободными ресурсами, только благодаря их передаче заемщику, имеют возможность получить от него дополнительные денежные средства.Определить сущность и функции кредита.
Метрдотель контролирует соблюдение ими правил обслуживания посетителей, внутреннего распорядка, личной гигиены, ношения форменной одежды; устанавливает совместно с работниками сервизной порядок получения, обмена и сдачи официантами посуды и других предметов сервировки; обеспечивает своевременную подготовку торгового зала к открытию ресторана. [3]
Многочисленные сведенья, собранные во время путешествия, знакомство с трудами Ч. Лайелля, результаты собственных опытов по ботанике («Опыление орхидей», «Лазящие растения», «Насекомоядные растения», «Действие перекрестного опыления и самоопыления в растительном мире») и селекции животных («Изменчивость прирученных животных и возделываемых растений») составил ту основу, на которой Ч. Дарвин создал свою теорию эволюции. «Происхождение видов путём естественного отбора, или сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь» (1859) .
- р឵а឵с឵с឵м឵о឵т឵р឵е឵т឵ь឵ п឵е឵р឵с឵п឵е឵к឵т឵и឵в឵ы឵ р឵а឵з឵в឵и឵т឵и឵я឵ р឵о឵с឵с឵и឵й឵с឵к឵о឵г឵о឵ ф឵и឵н឵а឵н឵с឵о឵в឵о឵г឵о឵ р឵ы឵н឵к឵а឵ и м឵е឵р឵ы឵ п឵о឵ е឵г឵о឵ с឵т឵и឵м឵у឵л឵и឵р឵о឵в឵а឵н឵и឵ю឵ в с឵о឵в឵р឵е឵м឵е឵н឵н឵ы឵х឵ условиях.឵
Роль и значение торговли в современной экономике трудно переоценить.Важность и актуальность рассматриваемой проблемы определили выбор нами темы исследования: «Сфера товарного обращения, ее роль и функции».Целью данной курсовой работы является характеристика торговли и товарного обращения, их функций и роли в экономике и регулирование государственными органами в РФ.
Результат труда руководителя – решение, т.е. специфический вид информации, направляющий функционирование и развитие трудового коллектива. Труд руководителя связан с разработкой и передачей информации.
Все говорит за переход к рыночной экономике, но для нормального развития страны в экономическом плане одного лишь рынка недостаточно. Государственный сектор экономики есть и остается в любой стране. Пропорции между частным и государственным секторами постепенно будут изменяться в пользу первого, но все таки предстоит длительный (если не вечный) период их сосуществования. Задача любого экономиста извлечь из данного симбиоза максимум пользы для государства [1, С. 64].
Методологической и теоретической основой работы будут выступать исследования ведущих отечественных и зарубежных ученых в области государственного управления. К ним относятся Авакьян С.А., Лютцер В.Л., Пешин Н Л., Адуков Р., Атаманчук Г.В., Александрова А., Бялкина Т.М., Васильев А.А., Гомола А.И., Зотов В.Б., Иванова В.Н., Выдрин И.В., Кокотов А.Н., Кутафин О.Е., Саломаткин А.С., Наумов С.Ю., Подсумкова А.Р., Пикулькин А.В., Рой О.М., Стародубровская И.В., Фадеев В.И., Чиркин Л. Б., Юницкий Л.Т. и др.
Вопросы развития и функционирования налоговых систем достаточно широко представлены в экономической литературе. Особое место в индивидуалистических теориях налога занимает классическая школа в лице А. Смита, Д. Рикардо и их последователей. А. Смит считал, что государственные расходы носят непроизводительный характер . Материальное, вещное воззрение на хозяйство, считающее производительным трудом только такой, который овеществляется в предметах, обладающих меноспособностью, такое воззрение должно было стать во враждебное отношение к налогу, окупающему услугу государства, видя в нем отклонение народных ресурсов от содержания производительного труда, а это воззрение имеет своим отцом А. Смита..
Список источников информации
1. Асмолов А.Г. Культурная антропология вариативного образования / А.Г. Асмолов, М.В. Левит // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. — М.: Центр «Педагогический поиск». — 2007. — № 4. — С.8-13.
2. Буйлова, Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. — 2015. — № 15. — С. 567 – 572
3. Винокурова Н.В., Мазуренко О.В. Дополнительное образование студентов как детерминант повышения качества образовательных услуг в условиях конкурентоспособности системы высшего профессионального образования [Электроный ресурс]
http://www.science-education.ru/pdf/2014/4/315.pdf
4. Винокурова Н.В., Мазуренко О.В. Современный ВУЗ – детям! // Здоровьесберегающее образование. – 2013. − № 2 (30).
– С. 69-72.
5. Гришнякова Е. А. Дополнительное образование для современного студенчества как средство повышения конкурентоспособности на рынке труда. [Электронный ресурс]
http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/29855/1/apsmkoy_2014_03_15.pdf
6. Джемилева Н. Н.Сравнительный анализ повышения квалификации учителей за рубежом Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 1 – Том II
7. Жолнерчик Т.В. Образовательная среда как проблема педагогической науки // Вестник ВДУ. 2010. № 5 (59).
С. 103-108.
8. Информационные и коммуникационные технологии в образовании /под ред. Б. Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
9. К карьерным вершинам – онлайн.- [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://bakalavr-magistr.ru/level/Povyishenie-kvalifikatsii
10. Козьмина Я.Я. Предпочтения преподавателей относительно научной деятельности и преподавания // Вестник образования. 2014, № 3. С. 135– 151.
11. Колосова В.В. «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования»: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2015. – 38 с.
12. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р. Раздел 3.4 «Развитие образования». [Электронный ресурс]
- URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/94365/
13. Котлярова, И.О. Дополнительное образование через всю жизнь: развитие личных ресурсов человека / И.О. Котлярова, С.Г. Сериков. – Челябинск: Изд-во «Уральская академия», 2011. – 188 с.
14. Магомедова Л.И. Формирование профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Том 7, № 5 (2015) http://naukovedenie.ru/PDF/230PVN515.pdf
15. Мухина Т.Г., Копосов Е.В., Бородачев В.В. История и перспективы развития отечественной системы дополнительного профессионального образования в условиях высшей школы: Монография. – Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2013. – 289 с.
16. Никулина Ю., Рябова Н. Дополнительное образование взрослых: готова ли система образования ответить на новый запрос общества?//АДУКАТАР • № 2(18), 2010
17. Ниязбаева Н.Н. Рефлексивные методы обучения в процессе повышения квалификации и педагогов-практиков // Методист. 2013. № 5. С. 6-9.
18. Образование и общество: Готова ли Россия инвестировать в будущее? [Электронный ресурс]
https://www.oprf.ru/files/tcp_ip/doklad_s_oblozhkoi.pdf
19. Организации дополнительного образования взрослых на рынке образовательных услуг: стратегии руководителей. Информационный бюллетень. – Москва : Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014. – 44 с.
20. Проблемы развития дополнительного профессионального образования. Информационный бюллетень. – М., НИУ ВШЭ, 2013. – 40 стр.
21. Сериков, С.Г. Направленность дополнительного образования студентов на обеспечение паритета образованности и здоровья / С.Г. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2015. – Т. 7, № 4. – С. 8– 12.
22. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов; под ред. Н.В.Бордовской. – М.: КНОРУС, 2015. – 432 с.
23. Солдунова Л.Ю. Становление и развитие системы дополнительного профессионального образования учителей в России :середина XIX — XX веков тема диссертации и автореферата по ВАК 13.00.01, кандидат педагогических наук Солдунова, Людмила Юрьевна // Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http:// www.dissercat.com/content/stanovlenie-i-razvitie-sistemy-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniya-uchitelei-v-ross#ixzz 3XQAQ22IK
24. Ульянова Е.Г. Формирование культурно-образовательной компетентности будущих педагогов в процессе дополнительного образования : диссертация на соискание ученой степени к. пед. наук / Е.Г. Ульянова. -Челябинск, 2010. — 152 с.
25. Федеральный закон Российской Федерации от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ. Статья
76. Дополнительное профессиональное образование [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
26. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]
- URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
27. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в интегрированной системе высшего и дополнительного образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Спец. 13.00.08 — теория и методика проф. образования (пед. науки).
Работа выполнена на кафедре профессионального педагогического образования и социального управления Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого». Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, Каф. проф. пед. образования и соц. упр. — Великий Новгород, 2012. — 25 с.
28. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в процессе дополнительного образования. [Электронный ресурс]
http://www.obrazovanie 21.narod.ru/Files/2011-3_p 070-074.pdf
29. Чамкин А.С. Управление проектами дополнительного образования в вузовских структурах. — Москва: Системная психология и социология. 2013, № 8, с.119-126
30. Черепова Н.Ю. Дополнительное образование в высшей школе / Н.Ю. Черепова // ДУМский вестник: теория и практика дополнительного образования. — 2014. — № 1(3).
- С. 122-124.
31. Что такое повышение квалификации.- [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://eng.websoft.ru/db/wb/1AE35D3CA08D4DDEC3256F310047E8A7/doc.html .
список литературы
