Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы дополнительного образования в современной системе высшего образования 6
1.1. Сущность и содержание дополнительного образования 6
1.2. Специфика системы дополнительного образования 10
1.3. Реализация дополнительного образования в высшем образовании 16
Глава
2. Организация и анализ исследования 23
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 23
2.2. Методика исследования 23
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 30
Библиография 32
Приложения 36
Выдержка из текста
Введение
Сегодня, когда происходит постоянное усложнение технического оснащения промышленности, обществу необходимо совершенствовать образование и непрерывно повышать квалификацию работников различных отраслей производства. Повышение квалификации осуществляется в процессе обучения и самообразования взрослого населения, а также его обучению и переобучению в связи с потребностями научно-технического прогресса.
Широкое распространение получило обсуждение проблемы непрерывного образования. В литературе встречаются и другие, близкие по значению термины: «перманентное образование», «повышение квалификации», «переквалификация», «подготовка и переподготовка кадров» и др. Проблема непрерывного образования особенно актуальна в сегодняшних условиях: как организационный принцип построения народного образования в России, она обеспечивает возможность использования каждым человеком в течение всей его жизни различных образовательных учреждений и позволяет ему рационально сочетать образование с самообразованием.
Результаты проведенных исследований свидетельствуют, что человек во все периоды его жизни способен приобретать новые знания и расширять кругозор, а в процессе трудовой деятельности овладевать новыми и смежными профессиями при определенных потребностях. Для обеспечения таких возможностей необходима единая система образования. Особое внимание в этой системе требует дополнительное образование, характерное для всех этапов жизни взрослого человека.
Высшие учебные заведения сегодня не могут обеспечить своего выпускника полным объемом знаний на все случаи жизни. В связи с интенсивным ростом потока информации через каждые 5-10 лет нужно обновлять знания, чтобы соответствовать современным требованиям. Проведенные за рубежом исследования [3]
показывают, что даже самые известные университеты мира не считают, что выпускают действительно образованных людей, чье образование окончательно завершено. Вузы должны выпускать «склонных к обучению», то есть они должны научить студента учиться — приобретать знания и стремиться к ним.
Взрослому человеку чаще приходится выступать в роли субъекта учебной деятельности, вызванной различными мотивами и целями. Именно поэтому одним из путей непрерывного образования взрослых является самообразование.
Актуальность. Самообразование взрослых зависит от многих факторов, а именно от достигнутого уровня образования, степени овладения профессией и профессиональным мастерством, основ профессионализма, проявления познавательных и профессиональных интересов, единства общего и специального образования. Непрерывное образование состоит из специального и общего образования. Специальное образование направлено на решение прикладных задач повышения производительности труда, а общее образование взрослых сосредоточено на всесторонней, гармонично развитой личности, которая достигается через умственное, физическое, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание. Именно поэтому организация обучения взрослых базируется на знаниях особенностей умственной деятельности человека на разных возрастных этапах. Интересно, что когда речь идет об обучении и воспитании детей, то не возникает сомнения, что нужно учитывать возрастные особенности развития интеллекта. Что касается взрослого человека долгое время считалось, что его развитие уже закончился, а потому ничего учитывать не нужно.
Известно, что с приобретением жизненного опыта меняется отношение к образованию и обучению. При этом низкий уровень образования осознается как препятствие на пути к достижению высоких результатов в своем развитии. Ориентация взрослых людей на образование меняется с возрастом. Работа и образование очень часто выступают стимулами развития человека.
На сегодня дополнительное образование взрослого человека является насущной необходимостью, которая призвана не только обеспечить профессиональную занятость, но и обеспечить всестороннее развитие и самосовершенствование личности. На V Международной конференции по образованию взрослых (г.. Гамбург, 1997г.) именно образование взрослых было признано ключом к XXI веку и одним из уникальных средств стабильного развития общества. Однако невзирая на важность дополнительного образования в трудовой деятельности как индивидуально человека, так и страны в целом, понятие дополнительного образования является нераскрытым, а его цели и задачи не до конца сформулированными.
Проблема: таким образом, возникает вопрос – «Каково содержание дополнительного образования и как его воспринимают непосредственно потенциальные субъекты дополнительного образовательного процесса».
Объект: особенности дополнительного образования на современном этапе развития;
Предмет: содержание дополнительного образования, его роль и функции;
Цель: определить содержание дополнительного образования с теоретической и практической стороны данного вопроса;
Гипотеза: дополнительное образование является неотъемлемым элементом неприрывного образования, однако для целенаправленного развития необходимо выявить позицию преподавателей и студентов (потенциальных участников дополнительного образовательного процесса) для определения стратегий развития дополнительного образования в нашей стране.
Методы исследования: анализ литературных источников, педагогический эксперимент, педагогическое тестирование;
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка литературы и размещена на страницах.
Список использованной литературы
1. Асмолов А.Г. Культурная антропология вариативного образования / А.Г. Асмолов, М.В. Левит // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. — М.: Центр "Педагогический поиск". — 2007. — № 4. — С.8-13.
2. Буйлова, Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. — 2015. — № 15. — С. 567 – 572
3. Винокурова Н.В., Мазуренко О.В. Дополнительное образование студентов как детерминант повышения качества образовательных услуг в условиях конкурентоспособности системы высшего профессионального образования [Электроный ресурс]
http://www.science-education.ru/pdf/2014/4/315.pdf
4. Винокурова Н.В., Мазуренко О.В. Современный ВУЗ – детям! // Здоровьесберегающее образование. – 2013. − № 2 (30).
– С. 69-72.
5. Гришнякова Е. А. Дополнительное образование для современного студенчества как средство повышения конкурентоспособности на рынке труда. [Электронный ресурс]
http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/29855/1/apsmkoy_2014_03_15.pdf
6. Джемилева Н. Н.Сравнительный анализ повышения квалификации учителей за рубежом Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 1 – Том II
7. Жолнерчик Т.В. Образовательная среда как проблема педагогической науки // Вестник ВДУ. 2010. № 5 (59).
С. 103-108.
8. Информационные и коммуникационные технологии в образовании /под ред. Б. Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
9. К карьерным вершинам – онлайн.- [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://bakalavr-magistr.ru/level/Povyishenie-kvalifikatsii
10. Козьмина Я.Я. Предпочтения преподавателей относительно научной деятельности и преподавания // Вестник образования. 2014, № 3. С. 135– 151.
11. Колосова В.В. «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования»: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2015. – 38 с.
12. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р. Раздел 3.4 "Развитие образования". [Электронный ресурс]
- URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/94365/
13. Котлярова, И.О. Дополнительное образование через всю жизнь: развитие личных ресурсов человека / И.О. Котлярова, С.Г. Сериков. – Челябинск: Изд-во «Уральская академия», 2011. – 188 с.
14. Магомедова Л.И. Формирование профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Том 7, № 5 (2015) http://naukovedenie.ru/PDF/230PVN515.pdf
15. Мухина Т.Г., Копосов Е.В., Бородачев В.В. История и перспективы развития отечественной системы дополнительного профессионального образования в условиях высшей школы: Монография. – Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2013. – 289 с.
16. Никулина Ю., Рябова Н. Дополнительное образование взрослых: готова ли система образования ответить на новый запрос общества?//АДУКАТАР • № 2(18), 2010
17. Ниязбаева Н.Н. Рефлексивные методы обучения в процессе повышения квалификации и педагогов-практиков // Методист. 2013. № 5. С. 6-9.
18. Образование и общество: Готова ли Россия инвестировать в будущее? [Электронный ресурс]
https://www.oprf.ru/files/tcp_ip/doklad_s_oblozhkoi.pdf
19. Организации дополнительного образования взрослых на рынке образовательных услуг: стратегии руководителей. Информационный бюллетень. – Москва : Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014. – 44 с.
20. Проблемы развития дополнительного профессионального образования. Информационный бюллетень. – М., НИУ ВШЭ, 2013. – 40 стр.
21. Сериков, С.Г. Направленность дополнительного образования студентов на обеспечение паритета образованности и здоровья / С.Г. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2015. – Т. 7, № 4. – С. 8– 12.
22. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов; под ред. Н.В.Бордовской. – М.: КНОРУС, 2015. – 432 с.
23. Солдунова Л.Ю. Становление и развитие системы дополнительного профессионального образования учителей в России :середина XIX — XX веков тема диссертации и автореферата по ВАК 13.00.01, кандидат педагогических наук Солдунова, Людмила Юрьевна // Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http:// www.dissercat.com/content/stanovlenie-i-razvitie-sistemy-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniya-uchitelei-v-ross#ixzz 3XQAQ22IK
24. Ульянова Е.Г. Формирование культурно-образовательной компетентности будущих педагогов в процессе дополнительного образования : диссертация на соискание ученой степени к. пед. наук / Е.Г. Ульянова. -Челябинск, 2010. — 152 с.
25. Федеральный закон Российской Федерации от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ. Статья
76. Дополнительное профессиональное образование [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
26. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс]
- URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
27. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в интегрированной системе высшего и дополнительного образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Спец. 13.00.08 — теория и методика проф. образования (пед. науки).
Работа выполнена на кафедре профессионального педагогического образования и социального управления Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого». Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, Каф. проф. пед. образования и соц. упр. — Великий Новгород, 2012. — 25 с.
28. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в процессе дополнительного образования. [Электронный ресурс]
http://www.obrazovanie 21.narod.ru/Files/2011-3_p 070-074.pdf
29. Чамкин А.С. Управление проектами дополнительного образования в вузовских структурах. — Москва: Системная психология и социология. 2013, № 8, с.119-126
30. Черепова Н.Ю. Дополнительное образование в высшей школе / Н.Ю. Черепова // ДУМский вестник: теория и практика дополнительного образования. — 2014. — № 1(3).
- С. 122-124.
31. Что такое повышение квалификации.- [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://eng.websoft.ru/db/wb/1AE35D3CA08D4DDEC3256F310047E8A7/doc.html .
