Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБЗОР СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ
1.1.ТЕОРИЯ СУЩНОСТИ САМОСОЗНАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
1.2. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СТРУКТУРЫ И ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ДИНАМИКУ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ
ГЛАВА
2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ И ДИНАМИКИ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 3-7 ЛЕТ
2.2. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ РЕБЕНКА
2.3. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Содержание
Выдержка из текста
Изучение самосознания личности в экспериментально-психологическом исследовании
Изучение самосознания личности в экспериментально-психологическом исследовании
Тема моей курсовой работы «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие».Ведущая деятельность это та деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития.Цель курсовой работы раскрыть тему «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие».
Предприниматель имеет дело не только с ресурсами, машинами и продуктами, он постоянно имеет дело с людьми: руководит подчиненными, советуется со специалистами, ведет переговоры с партнерами, общается с трудовым коллективом.Целью курсовой работы является изучение основных особенностей формирования имиджа личности в предпринимательской деятельности. рассмотрение особенностей формирования и компонент имиджа руководителя;
Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что на основе статистических данных о состоянии потребительских расходов можно проанализировать состояние экономической системы в целом, уровень жизни населения, а так же рассмотреть тенденции дальнейшего развития и спрогнозировать изменения в потреблении отдельных групп населения и страны в целом на ближайшие годы. Предмет дипломной работы – социально-экономические отношения, возникающие при формировании и возникновении потребительских расходов. Изучена с труктура и динамика потребительских расходов в России, изучено влияние доходов населения и инфляции на потребительские расходы, а также проведено сравнение потребительских расходов России с другими странами СНГ и странами-лидерами.
Объектом исследования восприятия сиблингов родителями на разных этапах жизненного цикла семьи и взаимоотношения между самими сиблингами в эти периоды является семьи, воспитывающие более одного ребенка.Цель исследования восприятия сиблингов родителями на разных этапах жизненного цикла семьи и взаимоотношения между самими сиблингами в эти периоды заключается в следующем: изучить особенности восприятия сиблингов родителями на разных этапах жизненного цикла семьи и рассмотреть особенности взаимоотношения между самими сиблингами в эти периоды.- рассмотреть концепцию личности В.
Она принципиально отличается от всех предыдущих, принятых еще в советский период. Главными ее отличиями стали: прямое действие, закрепление принципа разделения властей, признание прав и свобод человека и высшей ценностью.
Гипотеза исследования. Одна из важнейших функций семьи является сохранение и передача культурных ценностей общества подрастающему поколению. Семья является важнейшим агентом формирования культурной личности. Активизация использования средств социально культурной деятельности в указном процессе позволяет повысить его эффективность.
Кроме того, отсутствие экономически обоснованных, предназначенных для качественной характеристики уставного капитала норм, отрицательно сказывается на качестве реализации интересов участников хозяйственных обществ — инвесторов и кредиторов, — в существенных экономических и правовых вопросах. Это негативно воздействует на инвестиционную деятельность и, в частности, на хозяйственную деятельность обществ в целом.
Заработная плата и реализация её основных функций в современных экономических условиях развития России
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология; Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академический Проект, 2003. — 704 с.
2.Бараева Е.И. Психология развития: схемы и комментарии: Учебно-методическое пособие. — Мн.: РИВШ, 2005. — 130 с.
3.Белобрыкина О. А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. СПб.: Речь, 2006. – 320 с.
4.Волков Б.С, Волкова Н.В. Психология развития человека: Учебное пособие для вузов. — М: Академический Проект, 2004. — 224 с.
5.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2004. – 464с.
6.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 2005. – 456 с.
7.Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г. и др. Психология развития: Учебник. — М.: Издательский центр «Академия». 2007 — 528 с.
8.Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник. — М: Педагогическое общество России, 2001. — 442 с.
9.Пантелеев С.Р. Самоотношение. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, БАХРАХ-М, 2007. – 672 с.
10.Петров В.Е., СметанинаН.В. Психология в схемах и таблицах: Учебное пособие. — М: Группа АБСОЛЮТ, 2009. — 64 с.Столин В.В. Уровни и единицы самосознания. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, БАХРАХ-М, 2007. – 672 с.
11.Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. — Ростов н/Д., 2004. — 384 с.
12.Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 208 с.
13.Шаловаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
- М,: Гардарики. 2005. — 349 с.
14.Эльконин Б.Д. Детская психология: Учебник. — М: Издательский центр «Академия». 2007. — 384 с.
15.Эльконин Б.Д. Психология развития: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 144 с. список литературы
