Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ УРОКА-ЗАЧЕТА ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАССА 4
1.1. Зачет как итоговая форма проверки знаний, умений и навыков учащихся по физике 4
1.2. Обобщающая проверка и учет знаний, умений и навыков и навыков учащихся 7-х классов 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА ПО ТЕМЕ «МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» В КУРСЕ ФИЗИКИ 7 КЛАССА 20
2.1. Содержание темы «Механическое движение» в курсе физики 7 класса 20
2.2. Методика проведения зачета по физике 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Методика обучения физике как учебного предмета — это отрасль педагогической науки, которая исследует закономерности изучения физики как учебного предмета. К содержанию методики обучения физике как конкретной дидактики входят установление познавательного и воспитательного значения физики как учебного предмета и его места в системе школьного образования, определение задач изучения предмета физики и его содержания, выработка в соответствии с задачами и содержания обучения методов, методических средств и организационных форм обучения физике.
Общая методика (дидактика) физики является педагогической наукой, исследующей закономерности, пути и средства обучения и развития субъектов обучения в процессе изучения физики. Без знаний по физике невозможно представить современного полноценного среднего образования.
В природе постоянно происходят изменения. В этих изменениях проявляется движение материи, которое мы воспринимаем в виде различных явлений. Простейшей формой движения материи является механическое движение, которое мы постоянно наблюдаем: как смещается Солнце на небосклоне, течет вода в реке, качаются ветви деревьев, бьется сердце. Мы привыкли к поездам, самолетов, автомобилей, перевозящих пассажиров и грузы — это примеры механического движения. Механическое движение является важным условием нашей жизни. Поэтому данная тема особенно важна в курсе физики как определенный фундамент, база для формирования последующих знаний.
Одним из критериев усвоения материала по теме «Механическое движение» есть проверка знаний, которая может осуществляться не только в виде контрольной работы или опроса, но и с привлечением нестандартных форм оценивания, в частности – зачета. Зачет как одна из форм контроля знаний учащихся, давно приковывал внимание учителей. При этом, данная форма оценивания не является привычной, именно потому мы считаем ее введение в учебный процесс перспективным, что и обусловило выбор темы исследования.
Цель работы: изучить методику проведения зачета по теме «Механическое движение» в курсе физики 7 класса.
Объект: методика преподавания физики в средней школе;
Предмет: особенности организации и проведения зачета по физике в 7 классе (тема «Механическое движение»).
Задачи:
1. Рассмотреть подходы к проведению зачетов по физике в средней школе
2. Оценить содержание темы «Механическое движение» по учебникам для 7 класса, предусмотренным программой, и обобщить эти сведения.
2. Изучить методику проведения такой формы урока как зачет;
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анофрикова СВ., Прояненкова Л.А. Методическое руковод-ство по разработке фрагментов уроков с использованием учебно¬го физического эксперимента. — М., 1989.
2. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней шко¬ле. Теоретические основы. — М.. 1981.
3. Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б. Физика. 7 класс. Часть 1 Учебник. — М.: Мнемозина, 2012. — 255 с.
4. Гуревич А.Е., Страут Е.К. Физика. 7 класс Учебник. — 2-е изд., стер. — М.: Дрофа, 2013. — 240 с.
5. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы совре¬менной дидактики / Под ред. М.Н.Скаткииа. — М.,1982.
6. Дубенский Ю.П. Индивидуализация заданий по физике. // Журнал «Физика в школе». — 1993. -№4.
7. Ефименко В. Ф. Методологические вопросы школьного кур¬са физики. — М., 1976.
8. Каменецкий С.Е., Орехов В. П. Методика решения задач по физике в средней школе. — М.. 1987.
9. Контроль знании по физике / Под ред. В.Г.Разумовского, Р.Ф.Кривошаповской. — М., 1982.
10. Марон А.Е., Марон Е.А. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Физика. 7 класс К учебнику А.В. Перышкина "Физика. 7 класс". — СПб.: Виктория плюс, 2009. — 96 с.
11. Оноприенко О.В. проверка знаний, умений и навыков учащихся по физике в средней школе.
12. Основы методики преподавания физики в средней школе / Под ред. А.В.Перышкина, В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта. -М., 1984.
13. Пархатский И.А. Дифференцированный подход к учащимся на зачётах и экзаменах. // Журнал «Физика в школе». — 1994. -№3.
14. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник. — 2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2013. — 221 с.
15. Программно-методические материалы по физике: 7-11 классы. — М.: Дрофа, 2004
16. Соколов И. И. Методика преподавания физики в средней школе. — М., 1951.
17. Теоретические основы общего среднего образования / Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. — М., 1983.
18. Теория и методика обучения физике в школе: Общие во¬просы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Е.Каменецкий, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская и др.; Под ред. С.Е.Каменецкого, Н.С.Пурышевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 368 с.
19. Урок физики в современной школе: Творческий поиск учи-телей.-М, 1993.
20. Усова А. В., Бобров А. А. Формирование учебных навыков и умений на уроках физики. — М., 1988.
21. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. — М., 1986.
22. Физика: учеб. для 7-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский; под ред. Л. А. Иса-ченковой. — Минск: Нар. асвета, 2009. — 181 с.: ил.
23. Шертайлаков Г. М. Некоторые аспекты преподавания физики в школе // Молодой ученый. — 2012. — №2. — С. 317-320.