Содержание
Оглавление
Введение 1
Глава 1 Теоретические основы организации духовно- нравственного воспитания дошкольников 4
1.1. Сущность и содержание духовно- нравственного воспитания дошкольников 4
1.2 Современные формы и методы духовно-нравственного воспитания дошкольников 6
Выводы по главе 1 14
Глава 2 Опытно исследовательская работа по организации духовно-нравственному воспитанию дошкольников. 16
2.1. Анализ образовательных программ, направленных на духовно-нравственное воспитание дошкольников 16
2.2. Обобщение передового педагогического опыта работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников 23
Выводы по главе 2 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 37
Выдержка из текста
Введение
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предоставляет широкие возможности образовательному учреждению при создании общеобразовательной программы и определяет главное направление работы — создание условий для личностного развития каждого воспитанника.
В соответствии с Законом об образовании РФ, «воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» (ст. 2, п. 2). И единый процесс обучения и воспитания должен осуществляться на основе духовно-нравственных ценностей: национальных, семейных, общечеловеческих.
В связи с этим в последнее время появляется огромное количество программ для дошкольных и школьных образовательных учреждений по духовно-нравственному воспитанию и развитию (ДНРВ) детей и подростков. Данная тенденция, характерная для современной, безусловно, должна восприниматься как положительное изменение.
Основная смысловая метафора ФГОС ДО — «Детство ради детства». И задача взрослых — педагогов ДОУ и родителей — создание условий для развития потенциала каждого ребенка. А если учесть, что развитие человека — это его духовно-нравственное развитие, то становится очевидным, что выделение ДНРВ в отдельное направление деятельности образовательного учреждения не совсем корректно.
Духовно-нравственное развитие — это и есть развитие ребенка. А оно происходит в каждый момент времени, независимо от того, входит ли событие или явление в специально организованный взрослыми образовательный процесс, или происходит спонтанно. И задача взрослых — создать условия для того, чтобы окружающая среда способствовала формированию образа семьи, Родины, доброты и справедливости у ребенка.
Направленность Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на личностные результаты освоение ребенком ООП предполагает, в первую очередь, работу взрослых, обеспечивающую:
— Когнитивный уровень: осознание детьми существующих ценностей: национальных, семейных, общечеловеческих;
— Эмоциональный уровень: принятие детьми ценностей;
— Поведенческий уровень: следование ценностным установкам в реальной повседневной жизни.
Безусловно, усилия взрослых, направленные на формирование всех уровней развития духовно-нравственной сферы ребенка, окажутся эффективными только при условии тесного систематического взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
Цель исследования: Рассмотреть содержание и методы духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Объект исследования: духовно-нравственное воспитание дошкольников.
Предмет исследования: методы и формы духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и содержание духовно- нравственного воспитания дошкольников.
2. Выделить современные формы и методы духовно-нравственного воспитания дошкольников.
3. Провести анализ образовательных программ, направленных на духовно-нравственное воспитание дошкольников.
4. Обобщить педагогический опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.
Методы исследования: Теоретический анализ литературы по теме исследования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абраменкова В. В. Принципы и критерии духовно-нравственного развития современного ребенка в образовании: Сб. материалов первой ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» М., 2011. С. 151-169.
2. Абрамова, О.С. Методические рекомендации к использованию книг для развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) по программе «Социокультурные истоки» / О.С. Абрамова // Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. — М.: Издательский дом «Истоки», 2015. — С. 145—186.
3. Абрамова, О.С. Примерный план включения программы «Социо- культурные истоки» в основную общеобразовательную программу дошколь- ного образования / О.С. Абрамова, С.В. Перькова, С.С. Иваненко // Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. — М.: Издательский дом «Истоки», 2015. — С. 37—44.
4. Абрамова, О.С. Программа «Истоки» и «Воспитание на социо- культурном опыте» как целостный проект формирования системы ценностей у детей дошкольного возраста и их родителей / О.С. Абрамова //Истоковедение. Т.11. — М.: Издательский дом «Истоки», 2015. — С. 5—14.
5. Абрамова, О.С. Работа с родителями в контексте Истоковедения по программе «Моя семья» для дошкольного образования / О.С. Абрамова, Е.А. Губина, Н.С. Кудряшева, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская //Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образо- вания. — М.: Издательский дом «Истоки», 2015. — С. 113—126.
6. Активные формы обучения в дошкольном об- разовании (3-7 лет). Методическое пособие // Истоковедение. Т. 5. Изд. 5-е, дополненное. — М.: Издательский дом «Истоки», 2014. — С. 152—204.
7. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — М., 2014.
8. Ананьев Б.Г. Воспитание дошкольников. — М.: Спарк. — 2010. — 189с.
9. Арчибальд Р.С. Управление высокотехнологичными программами и проектами. — М.: ДМК Пресс, 2012. — 178с.
10. Асташова Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии// Педагогика, 2011, №8.
11. Вильданова, Т.В. Слава армии родной / Т.В. Вильданова, Е.Г. Аксенова, Л.А. Лайшева // Воспитатель. – 2014. – № 2. – С. 6–12.
12. Година Г.Н. Нравственность и воспитание. — М.: Спарк. — 2011. — 289с.
13. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011. С. 4-5.
14. Из опыта работы дошкольного образовательного учреждения № 99 г.Вологды по духовно-нравственному развитию личности ребенка- дошкольника в контексте Истоковедения // Истоковедение. Т. 11. — М.: Изда- тельский дом «Истоки», 2015. — С. 165—285.
15. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М.Коджаспирова. — М.: КНОРУС, 2010. — 744с.
16. Коллектив авторов. План занятий по курсу пропедевтики «Исто- ки» и «Воспитание на социокультурном опыте» // Истоковедение. Т. 5. Изд. 5- е, дополненное. — М.: Издательский дом «Истоки», 2014. — С. 113—138.
17. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.
18. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. — Волгоград: Перемена, 2011.- 398с.
19. Монина Г.Б. ФГОС ДО: От неизвестного — к понятному. Материалы для работы с педагогами ДОУ. Издательский дом «Первое сентября». Журнал Школьный психолог. Март 2015, с. 29-33.
20. Монина Г.Б., Лебедева М.В. Взаимодействие образовательного учреждения с семьями воспитанников в современных условиях/ Инновации в дошкольном образовании: поиски и решения. Сборник статей по материалам Второй городской ярмарки педагогических инноваций дошкольных работников 22 апреля 2015 г. СПб, 2015. С. 274-278
21. Нравственное воспитание в детском саду./ Под ред. Нечаевой В.Г., Марковой П.А.. — М., 2010. -199с.
22. Основы православной культуры для детей дошкольного возраста: Книга для учителя / Сост. О.К. Харитонова; под ред. В. Дорофеева. – М.: Издательский дом «Покров», 2012.
23. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о духовно-нравственном воспитании дошкольника. М.: Просвещение. — 2010. — 109с.
24. Порфирьева М. Внедрение традиций православной культуры в воспита- тельный процесс дошкольных образовательных учреждений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/vnedrenie-tradiciipravoslavnoi-kultury-v-vospitatelnyi-proces-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhde nii.html
25. Порфирьева М. Внедрение традиций православной культуры в воспитательный процесс дошкольных образовательных учреждений . -Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/vnedrenie-tradicii-pravoslavnoi-kultury-v-vospitatelnyi-proces-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdenii.html\\
26. Суслова Э.К. Воспитание у детей этики межнационального общения. М.. — 2011. — 398с.
27. Сухова Е.И. Духовно-нравственное воспитание как основа формирования высших нравственных ценностей у учащихся//Известия АПСН XIV: Культура речи и проблемы нравственного воспитания молодежи: Мат-лы науч.-практ. конф. (16-17 апреля 2010 г.). М., 2010.
28. Сухова Е.И., Зубенко Н.Ю. Роль народной культуры как ценности российского менталитета в системе образования//Вестн. Московского городского пед. ун-та. Сер. «Педагогика и психология». 2013. № 1.
29. Учимся общаться с ребенком./ Петровский В.А. и др. М.,2010. — 239с.
30. Хромченко М.С. — М.: Изд-во Школы Культурной Политики, 2011.-315 с.
31. Шишова Т.П. Как воспитать в ребёнке ответственность? -М., 2010.
32. Шишова Т.П. Как воспитать в ребёнке послушание? — М., 2010.
33. Штекляйн, С.Н. Качественные характеристики современного дошколь- ного образования / С.Н. Штекляйн, Т.В. Хабарова // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 20–23.