Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Понятия гимназия и ее характеристика
История возникновения и развития гимназий
Гимназия как общеобразовательное учреждение
Принципы реализации гимназического образования
Модель выпускника гимназии
Научно методическая работа гимназии
Образовательная программа
Понятие научно-методическая работа
Функции научно-методической работы гимназии
Виды научно-методической работы гимназии
Условия эффективности научно-методической работы гимназии
Инновации в научно-методической работе
Кадровое обеспечение выполнения научно-методической работы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую основу данного исследования составили труды таких авторов как: Анохин В.С., Бахрах Д.Н., Воронов А.Ф., Громошина Н.А., Грось Л.А., Захарова О.С.., Клейн Н.И., Кононов П.И., Муратова Е.В., Николаева Л.А., Соловьева А.К., Павлова М.С. и многих других.
Теоретическую основу данного исследования составили труды таких авторов как: Анохин В.С., Бахрах Д.Н., Воронов А.Ф., Громошина Н.А., Грось Л.А., Захарова О.С.., Клейн Н.И., Кононов П.И., Муратова Е.В., Николаева Л.А., Соловьева А.К., Павлова М.С. и многих других.
В России при довольно развитом трудовом законодательстве коллективно – договорное регулирование активно используется именно для повышения уровня гарантий трудовых прав, установления льгот и преимуществ, что и определяет актуальность данного вопроса.
Особенности содержания и структуры телерадиопрограмм для мужчин и женщин
Обобщенно наиболее важные показатели финансовых результатов деятельности предприятия представлены в форме № 2 годовой и квартальной бухгалтерской отчетности.Целью работы является изучение содержания и структуры отчета о прибылях и убытках.В работе также присутствует практическая часть, которая включает следующие задачи:
Формирование правового государства предполагает уважение к закону, праву, строгое соблюдение юридических норм. В данной связи теоретические проблемы реализации права приобретали особую практическую значимость. Необходим анализ деятельности в самых разных аспектах, ибо путь от создания закона до воплощения его предписаний в фактическое поведение людей весьма сложен, зависит от множества факторов.
1. Управленческие функции научно-методической службы по отношению к сети библиотек и библиотеке, в структуре которой эта служба находится. Определение роли научно-методической службы в современном библиотечном процессе.
Научная разработанность проблемы. Разработанность проблемы физкультурно – спортивной деятельности и научно-методической деятельности в сфере физической культуры и спорта достаточно подробно рассмотрены во многих трудах отечественных и зарубежных специалистов, так, например Б.А. Ашмариным, В.М. Выдриным, Б.А. Петровым были проведены исследования данной сферы в том числе и в историческом аспекте.
Приобщение дошкольников к проблеме сохранения своего здоровья это прежде всего процесс социализации – воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.
Одним из ключевых направлений реализации поставленных целей в профессиональной образовательной организации является научно- методическая работа, которая выполняет функции развития профессиональной компетентности педагогов и совершенствования дидактико-методического обеспечения преподаваемых дисциплин и профессиональных модулей.Традиционно в управлении научно-методической работой опираются на функциональный подход, при котором деятельность представляется в виде набора функций, закрепленных за функциональными подразделениями такими как: научно-методический совет, цикловые методические комиссии, временные творческие группы педагогов и т.- дать рекомендации по совершенствованию системы управления методической работой в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум».
Особенности, возможности и перспективы деятельности человека в условиях информатизации и компьютеризации, проблемы развития личности в изменившихся условиях рассматриваются в работах В.Г. Афанасьева, Е.П. Велихова, Н.Н. Моисеева, А.И. Ракитова и др.
Теоретические и практические вопросы использования компьютерных технологий в управлении организационно-методической работой любого учреждения культуры недостаточно разработаны, к тому же слабо отражена специфика её организации на уровне отдела культуры.
Степень изученности проблемы. Проблемы использования информационных компьютерных технологий в методической службе сферы культуры рассматривались в работах Голосовой А.М.. Гоготова Х.Н., Астафьева Е.Н., Ахмадуллиной О.Л., Бессоницыной Р.В, Бузмаковой У.И., Гердер Г.А. и др.
Список источников информации
1.Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: Монография./Н.А.Алексеев// — Тюмень: ТГУ, 1996г.
2.Алешинцев И.А. История гимназического образования в России (XVIII и XIX в.).
/ И.А.Алешинцев// — СПБ, 1912г.
3.Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение./С.Я.Батышев// — М.,1997г.
4.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения./В.П.Беспалько// — М., 1995г.
5.Березовин Н.А. Практико-ориентированная педагогика: Теория. Хрестоматийные тексты. Педагогические задачи и задания: Учебное пособие: в 3 ч. / Н.А. Березовин, Н.А. Цырельчук, В.Т. Чепиков.// — М.: МГВРК, 2004г.
6.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М-во образования России, Ин-т проф. образования./В.П.Беспалько// — М., 1995г.
7.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов./ Н.В.Бордовская, А.А.Реан // – СПб, 2000г.
8.Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии. Педагогика./ Г.А.Бордовский , В.А.Извозчиков // — 1993г. — № 5
9.Бухвалов В.А. Методики и технологии образования./В.А.Бухвалов// — Рига,1994г.
10.Виноградов П. Краткий исторический очерк 50-летия московской 3-й гимназии (1839-1889).
/ П.Виноградов // — М., 1889г.
11.Ганелин Ш. И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX в., 2 изд./ Ш. И.Ганелин // — М., 1954г.
12.Гобза И. Столетие Московской 1-й гимназии. 1804-1904./ И.Гобза// — М., 1904г.
13.Гулевич С. Историческая записка о 50-летии 2-й московской гимназии (1835— 1885).
/ С.Гулевич// — М., 1885г.
14.Гузеев В.В. От методик — к образовательной технологии./В.В.Гузеев// — Нар.образование . — 1998. — № 7.
15.Зайцев В.Н. Практическая дидактика: Учеб. пособие./В.Н.Зайцев// — М.,1999г.
16.Иванов А. Современные учебно-методические комплексы нового поколения: состояние, проблемы, пути решения, перспективы // — Школа. – 1997. — № 2.
17.Ильин М.В. Изучаем педагогику: Учеб. пособие. – изд. 2-е перераб. и доп./М.В.Ильин// — Мн., 2002г.
18.Ильин М.В. Педагогика./ М.В.Ильин // — Мн., 1997г.
19.Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса./С.С.Кашлев// — Мн.,2001г.
20.Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ).
/В.В.Краевский// — М., 1986г.
21.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения./И.Я.Лернер// — М., 1981г.
22.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности./И.Я.Лернер// — М., 1980г.
23.Немов Н.В. Управление методической работой в школе./Н.В.Немов// — М.: 2001г.
24.Пальчевский Б.В., Фридман Л.С., Селезнев И.Ф. Учебно-методический комплекс средств обучения. Часть
1. Теоретические основы./ Б.В.Пальчевский, Л.С.Фридман, И.Ф.Селезнев// — Мн., 1988г.
25.Педагогика: Учеб. пособие./Под ред. В.А. Сластенина// — М.: Академия,2002г.
26.Педагогические технологии: Учеб.пособие./Под ред. В.С. Кукушина// — Ростов-на-Дону,2002г.
27.Подласый И.П. Педагогика./ИюПюПодласый// — М., 1996г.
28.Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. / Редкол.: С.Я. Батышев (руководитель, науч. ред.) и др.// — М., 1997г.
29.Симонов В.П. Педагогический менеджмент./В.П.Симонов// — М.: 2004г.
30.Соколов Д.А. Пятидесятилетие московской 4-й гимназии, М., 1899; Государственные и негосударственные гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением ряда предметов, экспериментальные и специализированные учебные заведения. Справочник./Д.А.Соколов// — М., 1994г.
31.Страхов П. Краткая история академической гимназии, бывшей при Московском университете./П.Страхов// — М., 1854г.
32.Харламов И.Ф. Педагогика./И.Ф.Харламов// — Мн., 1990г.
список литературы
