Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ ОБ УРОКЕ КАК ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ: 5
1.1. схема педагогического обоснования урока 6
1.2. схема психологического обоснования урока 7
2. ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К ЗАНЯТИЯМ: 9
2.1. перспективная подготовка 10
2.2. подготовка к уроку 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 «СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ». 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ» 46
Выдержка из текста
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих,- передать его следующему поколе-нию.
Наука, изучающая закономерности передачи старшим по-колением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда, называется педагогикой.
Развитие человека — это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.
Отсюда следует, что педагог должен воспитать, дать образование и обучить, т.е. помочь учащемуся дойти до стадии становления личности. Обучать можно различными способами. В данной работе рассматрива-ется основная форма обучения — урок.
Вопрос о том, к какому типу относится тот или иной урок, имеет большое практическое значение.
Список использованной литературы
1.Бабанский Ю.К. Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. – М.: Педагогика, 1982. — 156с.
2.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. – 327с.
3.Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. – М.: Высш. шк., 1983. – 344с., ил.
4.Мерзон Э.Д. и др. Машиностроительное черчение. М.: Высшая школа, 1987.
5.Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ: Метод. Пособие. – М.: Высш. шк., 1987. – 272с., ил.
6.Харламов И.Ф. Педагогика 2–е издание, М.: Высш. шк., 1990. – 284с.