Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1.Базовая культура личности как основа содержания воспитания
2.Характеристика основных видов воспитания
3.Анализ педагогического опыта по духовно-нравственному воспитанию в современной школе
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Данная работа посвящена содержанию воспитания в современной школе. Особое внимание будет уделено духовно-нравственному воспитанию, поскольку актуальность его рассмотрения обусловлена большой ролью духовно-нравственного воспитания в ФГОС. В частности, в ФГОС указывается, что воспитание, в частности, духовно-нравственное выступает в качестве важнейшего средства укрепления и совершенствования общества и государства. То есть, проблема воспитания обладает поистине масштабным, государственным значением. В первую очередь, заметим, что те изменения в социальной и экономической жизни общества, которые происходят в нашей стране, делают необходимой модернизацию образовательной системы. Причем, важность обретает гуманистическая парадигма воспитания и обучения, которая основана на бережном отношении к личности и индивидуальности ребенка, принципе адаптивности образовательной системы к уровню и специфике развития и подготовки детей.
Проблему нравственного воспитания детей изучали многие известные и авторитетные классики зарубежной и русской педагогики, а именно, это И.Ф. Гербарт, Я.А. Коменский, Дж. Локк, А.С. Макаренко, И.П. Песталоцци, Н.И. Пирогов, Ж.Ж. Руссо, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др. Однако сегодня выглядит актуальной задача переосмысления опыта прошлого в области нравственного воспитания детей, учитывая те социально-экономические и духовные изменения, которые произошли в обществе.
Что касается современно педагогики, то здесь в проблеме нравственного воспитания обращались Ю.П. Азаров, Л.М. Архангельский, О.С. Богданова, Е.Н. Бондаревская, Е.В. Васильев, А.В. Зосимовский, Б.Т. Лихачев, И.С. Марьенко, Н.И. Монахов, В.Н. Мясищев, И.П. Павлов, И.П. Прокопьев, Л.И. Рувинский, Л.Ю. Сироткин, И.Ф. Харламов, В.Э. Чудновский, М.И. Шилова, Н.Е. Щуркова и другие ученые.
Методики нравственного воспитания младших школьников достаточно подробно представлены в трудах Т.И. Бабаевой, Р.С. Буре, Н.А. Ветлугиной, Н.Ф. Виноградовой, Н.В. Дуровой, М.М. Кониной, Т.А. Марковой, В.Г. Нечаевой, Л.Ф. Островской, С.В. Петериной, Л.П. Стрелковой, A.M. Счастной, Л.Б. Фесюковой, М.И. Шаровой, М.Н. Никеевой и других авторов. Все эти авторы отмечают, что именно в младшем школьном возраста происходит формирование основ нравственных качеств коллективизма, патриотизма, дисциплинированности, правдивости, доброжелательности, любви к труду, принципиальности, бережливости, интереса к профессии и пр.
Таким образом, поскольку проблема воспитания в педагогической практике имеет большую значимость, нами была выбрана тема «Содержание воспитания в современной школе» с акцентом на духовно-нравственное воспитание учащихся.
Главная цель работы – рассмотреть особенности содержания воспитания в современной школе.
В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Дать характеристику базовой культуры личности как основы содержания воспитания.
2. Рассмотреть типы воспитания в педагогической практике.
3. Проанализировать педагогический опыт духовно-нравственного воспитания в современной школе.
Методы исследования:
• теоретический анализ научной и методической литературы,
• сравнение,
• аналогия,
• наблюдение.
Список использованной литературы
1. ФГОС. http://минобрнауки.рф/по-ключевым-словам?keywords=114
2. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. — М.: Академия, 1997. — 496 с.// http://www.pedlib.ru/Books/1/0366/1_0366-1.shtml
3. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности.//Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр. Под ред.Газманова О.С. М., Изд.АПН СССР, 1989
4. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.
5. Зелинский, К.В. Нравственное воспитание школьников : теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы : учеб.метод. пос. /К.В. Зелинский, Т.В. Черникова ; под ред. В.И. Слободчикова. – М. : Планета, 2010. – 280 с.
6. Перекрестова Т.С. Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС: от теории к практике. Режим доступа: http://school 2100.com/upload/iblock/c 61/c 61f 5386a 89e 43ae 33ad 449af 5629036.pdf
7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005.// http://psylib.org.ua/books/rubin 01/index.htm
8. Сластенин В., Исаев И., Мищенко А., Шиянов Е. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/index.php
9. Соловцова, И.А. Духовное воспитание школьников : проблемы, перспективы, технологии : учеб.метод. пос. для педагогов и студентов / Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 160 с.
10. Шабанова Т.Л., Фоминова А.Н. Педагогическая психология. – М., 2011./Электронный ресурс//http://fictionbook.ru/author/
11. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/03/25/konspekt-uroka-po-duhovno-nravstvennomu
