Оглавление
Введение 3
1.Теоретические основы управления персоналом 5
1.1. Проблемы управления персоналом 5
1.2.Системный подход как основа управления персоналом дошкольной образовательной организации 9
2. Содержание и методы управления персоналом в дошкольной образовательной организации 17
2.1. Характеристика ГБДОУ детского сада № 6 г. Тавды 17
2.2. Характеристика управления персоналом в дошкольной организации 21
2.3. Организационная структура дошкольной образовательной организации и пути ее совершенствования в системе управления персоналом 26
Заключение………………………………………………………………………..32
Список литературы 47
Содержание
Выдержка из текста
Работа по изучению педагогического коллектива ДОО, в частности его потенциальных особенностей, является важным аспектом управленческой деятельности руководителя. Определить методы управления персоналом Изучить организационную структуру дошкольной образовательной организации и пути ее совершенствования в системе управления персоналом.
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
Наличие существенных перемен в политической, экономической, социальной и социокультурной сферах общественной жизнедеятельности требует изменений мышления и стиля деятельности руководителей. Данная закономерность распространяется и на управленческую деятельность дошкольной образовательной организации.Дошкольная образовательная организация (далее ДОО) представляет собой комплексную социально-педагогическую систему с достаточно ярко выраженной спецификой, которая определяется целями, структурой коллектива (сотрудников и воспитанников), видами и содержанием коммуникативных и информационных процессов.
История вопроса о различных методах, способах и формах воспитания гармоничного, высоко нравственного, интеллектуально и культурно развитого ребенка уходит своими корнями в глубокую древность. В результате изменения социально-экономических условий происходит переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.
Требования к сoвременнoму oбразoванию и социальный заказ ставят oбразoвательные учреждения перед неoбхoдимoстью работать в режиме развития. Любые преобразования в первую очередь связаны с людьми, в данном случае с группами людей, так называемыми педагогическими коллективами.
Г и п о т е з а и с с л е д о в а н и я – методика обучения детей раннего возраста иностранному языку в дошкольной образовательной организации будет эффективно реализовываться при наличии следующих педагогических условий:
В условиях социальных перемен государственно-общественной системы дошкольного образования родителям предоставлена возможность в выборе содержания, средств и программ в качестве дополнительных образовательных услуг.Для дополнительного образования работа с дошкольниками относительно новое направление деятельности, которое стало особо актуальным в связи с нехваткой мест в системе дошкольного образования, с другой стороны, дополнительное образование дошкольников стало и своеобразной альтернативой для семей серьезно думающих о развитии своих детей. Проследить возникновение и развитие системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических знаний и практических умений осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем данных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов.
В процессе решения ряда задач, связанных с развитием системы образования на основе гуманизации и гуманитаризации, проблема социально-психологического климата приобретает исключительное значение, ведь именно содержание образования и особенности взаимоотношений участников педагогического процесса определяют в конечном счете возможность достижения стратегической цели образования, а затем и перспективу формирования личности как самоценной, способной к саморазвитию и самосовершенствованию.Противоречие: между важностью развития навыков самообслуживания дошкольников и недостаточным использованием в деятельности дошкольной образовательной организации имеющихся для этого способов.Методы исследования:
Объектом исследования в выпускной квалификационной работе выступаетХ5 Ритейл ГРУПП ООО Гипермаркет «Карусель».Предметом исследования является изучение затрат и себестоимости продукции Х5 Ритейл ГРУПП Гипермаркета «Карусель».
Содержание и виды управленческих решений в процессе деятельности руководителя
Следует отметить, что Федеральная антимонопольная служба (ФАС России) является уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, который осуществляет функции по принятию нормативных правовых актов, контролю и надзору за соблюдением законодательства в сфере конкуренции на товарных рынках, защиты конкуренции на рынке финансовых услуг, деятельности субъектов естественных монополий и рекламы. Деятельность ФАС России направлена на: формирование благоприятной конкурентной среды в сферах деятельности хозяйствующих субъектов, не являющихся естественными монополиями; обеспечение равного доступа к товарам (работам, услугам) естественных монополий, и развитие конкуренции в потенциально конкурентных видах их деятельности; борьбу с антиконкурентным вмешательством органов власти в функционирование рынков.
Группировка затрат по экономическим элементам отражает их распределение по экономическому содержанию независимо от формы использования в производстве того или иного вида продукции и места осуществления этих затрат. Эта группировка применяется при составлении сметы затрат на производство всей выпускаемой продукции.
Список литературы
1. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом- М.,2010 .
2. Богомолов И.М. Массовая коммуникация и общение- М., 2011 .
3. Виноградова Г.А. Психологические основы управления-М.,2012.
4. Кабушкин Н.И Основы менеджмента. Кабушкин Н.И. 11-е изд., испр. — М.: Новое знание, 2009. — 336 с.
5. Кузнецов Ю.В. Основы педагогического менеджмента — СПб.,2009.
6. Кузнецов Ю.В., Подлесных В.И. Основы Менеджмента – СПб., 2008.
7. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка- М., 2013.
8. Лебедев О.Т. Основы менеджмента ( учебное пособие ) -СПб.,2010.
9. Макаренко А.С., Соч. т.1, М., 2013
10. Мескон М., Альберт М., Хефри Ф., Основы менеджмента, М., Дело, 2007
11. Мещенко Н.Н. Управление дошкольным образованием -СПб., 2013.
12. Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием -М.,2010.
13. Симонов В.П. Педагогический менеджмент -М.,2011.
14. Скопылатов И.А. Управление персоналом -СПб.,2010.
15. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю., Управление персоналом, СПб. 2012
16. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 576 с.
17. Спивак В.А. Основы управления персоналом -СПб.,2009.
18. Стеркина Р. Проблемы обновления системы дошкольного учреждения на современном этапе. Дошкольное воспитание 2007.
19. Ушинский К.Д., Избранные педагогические сочинения, т.1, М., 2012
20. Шакуров Р.Х. Социально -психологические проблемы руководства педагогическим коллективом -М.,2011.
21. Шакуров Р.Х. Социальный менеджмент -М.,2011.
22. Якунин В.А. Педагогическая психология -СПб.,2012.
список литературы