Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1.Базовая культура личности как основа содержания воспитания
2.Характеристика основных видов воспитания
3.Анализ педагогического опыта по духовно-нравственному воспитанию в современной школе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, поскольку проблема воспитания в педагогической практике имеет большую значимость, нами была выбрана тема «Содержание воспитания в современной школе» с акцентом на духовно-нравственное воспитание учащихся.Главная цель работы – рассмотреть особенности содержания воспитания в современной школе.
Воспитание человека всегда было направлено на формирование у него определенных ценностей, которые рассматриваются в качестве основ воспитания (В.И. Андреев, Е.В. Бондаревская, А.С. Гаязов, И.А. Зимняя, А.В. Кирьякова и др.).
Посредством изучения специфики различных групп несовершеннолетних правонарушителей и изучения личностных характеристик подростков-правонарушителей, обучающихся в общеобразовательных школах, мы планируем показать важность организации профилактической работы в вопросах предупреждения правонарушений среди учащихся общеобразовательных школ на таком уровне, который бы позволил достигнуть в решение проблемы правонарушений среди несовершеннолетних лиц максимально эффективных результатов.
Это привело к тому, что в России за последние пятнадцать лет появилось более десятка концепций воспитания, что ни в коем случае не свидетельствует о несостоятельности педагогической науки. Учитывая, что в настоящее время большинство ученых и практиков выступают против создания одной (единой) модели или программы воспитания, следует считать вариативность предложенных концепций разумным стремлением сделать процесс воспитания процессом творческим, открывающим перспективу повышения его эффективности в соответствии с требованиями времени.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения уходит своими корнями глубоко в историю.Патриотическое воспитание подрастающего поколения являлось всегда одной из главных задач школы, ведь юность и детство – наиболее благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.Цель данной работы заключается в исследовании гражданско-патриотического воспитания в современной школе.
Актуальность темы воспитания в современной школе и проблемы, возникающие в педагогической практике при реализации Федеральных государственных стандартов и Концепции духовно-нравственного развития школьников, определили обращение к теме курсовой работы «Использование этических игр в практике воспитания в начальной школе».
Актуальность темы воспитания в современной школе и проблемы, возникающие в педагогической практике при реализации Федеральных государственных стандартов и Концепции духовно-нравственного развития школьников, определили обращение к теме курсовой работы «Использование этических игр в практике воспитания в начальной школе».
А также другие правовые акты, методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценки воспитательной деятельности образовательных учреждений, которые реализуются в общеобразовательных программах различного уровня, разработанных Министерством образования РФ.
Для того что бы обсуждать что-либо нужно понять что это, поэтому предлагаю сначала узнать о том, о чем пойдет речь. Духовно-нравственное воспитание – это так называемый организованный с педагогической стороны процесс усваивания и восприятия обучающимся (в нашем случае – школьником) основополагающихся национальных ценностей, а так же осваивание систем общих ценностей человека отдельно и культурной, духовной и нравственной «идеи» многонационального населения Российской Федерации (в дальнейшем – РФ)
Причин тому достаточно много и одна из них — абсолютная деидеологизация общества, ликвидация института воспитания.
Методика игрового общения в начальных классах в современной школе
Тема данной дипломной работы – «Проблемы ученического самоуправления в современной школе». Ученическое самоуправление активно развивается в современной российской школе, все больше школ пытаются вовлечь учащихся в свою жизнедеятельность. Но привлечение детей к управлению школой – долгий и трудоемкий процесс, требующий большой подготовки. На пути становления ученического самоуправления перед школой встает огромное количество проблем и задач, требующих продуманного, подчас оригинального решения. Существуют наиболее общие вопросы, возникающие перед школой, ставшей на путь самоуправления – принципы, функции, задачи, формы организации ученического самоуправления. Они и будут рассмотрены в данной дипломной работе. Будет рассмотрена система организации самоуправления в школах города Смоленска. В Смоленске организована Детская общественная организация имени Ю.А. Гагарина, ставшая основой для организации самоуправления во многих школах города. Одной из таких школ и является МОУ сош №
27. На примере этой школы будет показана реально существующая и эффективно действующая модель ученического самоуправления в школьном сообществе. Будут проанализированы разные уровни самоуправления в МОУ сош №
27. общешкольная организация самоуправления и ученическое самоуправление в классах.
Предмет исследования – выявить проблемы дисциплины учащихся в современной школе и пути их решения.Цель исследования – организационно — педагогические условия успешного воспитания дисциплины учащихся.
Научная разработанность исследования. Вопросами экологического воспитания и образования занимается довольно много педагогов. Огромная заслуга принадлежит таким выдающимся ученым педагогам и методистам, как И.Ф. Харламов, А.С. Макаренко, Я.А. Коменский, А.Я Герд, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Б.Т. Лихачёв, И.П. Подласый, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, А.М. Низова, Л.Ф. Мельчаков, З.А. Клепинина, К.Д. Ушинский, С.Т Шацкий и др. А делают они это по-разному. Это происходит от того, что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании. Но главное то, что за всем этим многообразием методов и приемов работы ученики младших классов становятся более экологически воспитанными.
Список источников информации
1. ФГОС. http://минобрнауки.рф/%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%BC-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC?keywords=114
2. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. — М.: Академия, 1997. — 496 с.// http://www.pedlib.ru/Books/1/0366/1_0366-1.shtml
3. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности.//Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр. Под ред.Газманова О.С. М., Изд.АПН СССР, 1989
4. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.
5. Зелинский, К.В. Нравственное воспитание школьников : теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы : учеб.метод. пос. /К.В. Зелинский, Т.В. Черникова ; под ред. В.И. Слободчикова. – М. : Планета, 2010. – 280 с.
6. Перекрестова Т.С. Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС: от теории к практике. Режим доступа: http://school 2100.com/upload/iblock/c 61/c 61f 5386a 89e 43ae 33ad 449af 5629036.pdf
7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005.// http://psylib.org.ua/books/rubin 01/index.htm
8. Сластенин В., Исаев И., Мищенко А., Шиянов Е. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/index.php
9. Соловцова, И.А. Духовное воспитание школьников : проблемы, перспективы, технологии : учеб.метод. пос. для педагогов и студентов / Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 160 с.
10. Шабанова Т.Л., Фоминова А.Н. Педагогическая психология. – М., 2011./Электронный ресурс//http://fictionbook.ru/author/
11. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/03/25/konspekt-uroka-po-duhovno-nravstvennomu
список литературы
