Пример готовой курсовой работы по предмету: Философия
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПОНЯТИЯ: «ЧЕЛОВЕК»
2. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О СУЩНОСТИ ПОНЯТИЯ «ИНДИВИД»
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОБЩИЕ КОНЦЕПЦИИ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ Содержание
Выдержка из текста
Структура данного исследования. Данная работа состоит из введения, пяти глав, заключения. В введении поставлена цель и задачи исследования, также определена актуальность работы. Первая глава посвящена понятию «человек». Во второй главе рассмотрено понятие «индивид». В третьей главе раскрывается понятие «личность». Четвертая глава посвящена понятию «индивидуальность». В пятой главе определяется соотношение всех вышеуказанных понятий. В заключении сделаны выводы в соответствии с поставленной целью и задачами данного исследования.
Дидро считал человека высшей ценностью, единственным создателем всех достижений культуры на земле, разумным центром вселенной, тем пунктом, от которого все должно исходить и к которому все должно возвращаться.Проблемы личности, всегда затрагивали умы выдающихся ученых разных эпох, которые пытались определить место личности в человеческом обществе и рассмотреть человеческую личность, как обособленную индивидуальность вне общества, так как каждая личность представляет собой обособленный духовный мир.Целью данной работы – дать определение таким понятиям как: человек, индивид, индивидуальность, личность, свобода личности.
Чаще всего она сводилась к вопросу о том, обладает ли человек свободной волей или все его поступки обусловлены внешней необходимостью (предопределением, Божьим промыслом, судьбой, роком и т.Целью данной работы является проведение исследования личности, проблемы свободы и ответственности.3) изучить соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»,
Понятие человека, личности, индивида, индивидуальности.Дана тема, весьма актуальна, ведь оба понятия «индивид» и «личность» относятся к такому понятию как «человек».Предмет исследования: соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» в философии.
В связи с тем, что понятия определяют предмет изучения любой науки, правильное понимание и сознательное использование данных понятий дают возможность правильной выработки практических процедур, приемов и правил их научного исследования. «Надо четко понимать, что понятия содержат в себе самих смысл того, о чем они говорят и, следовательно, их необходимо трактовать адекватно этому смыслу, а ни чему-либо другому» .
Вместе с тем существуют проблемы, которые пока с трудом поддаются социологическому анализу. В стремлении заострить внимание преимущественно на социокультурных предуказаниях к личности, выполнение которых является необходимым условием включения ее в общество, социология нередко стандартизирует личность, превращая ее в некий робот со стандартным набором характеристик, проявляющий типичные реакции на типичные ситуации и условия.
Именно здесь был сформулирован широко известный призыв: «Человек, познай себя, и ты по-знаешь Вселенную и Богов!» Они исходят при этом из мысли, что знание таковой позволит объяснить происхождение мыслей и поступков людей и тем самым указать им «формулу счастья». Достаточно сказать, что в Средние века сущность человека виделась в его душе, обращенной к Богу; в эпоху Нового времени Б.
Актуальность темы определяется необходимостью для современного человека обладать научным знанием о психологии и психике человека. Подобные знания помогают в решении проблем, как в повседневной жизни, так и в сфере профессиональной деятельности. В более широком плане такие знания активно используются специалистами разных отраслей для решения, например, проблем рационального распределения функций между человеком и компьютером, проблем проектирования автоматизированных рабочих мест специалистов разных профилей, проблем разработки систем искусственного интеллекта, робототехники и других.
5. Принцип взаимосвязи, единства сознания и деятельности показывает, что психика формируется, функционирует, развивается и проявляется только в процессе взаимодействия человека с другими людьми. Сознание побуждает человека к действию, образует внутренний план деятельности, ориентирующий человека в окружающей среде. При изучении поведения во внимание необходимо принимать не только внешние обстоятельства, но и внутренние психологические механизмы личности, которые обусловили это поведение. В связи с этим выделяют субъективные формы психического (что и как мыслит, оценивает, переживает человек) и объективные (реальное поведение, действия, поступки человека).
Актуальность данной курсовой работы заключена в том, что анализ ведущих тенденций развития мировой теории и практики социальной работы свидетельствуют о том, что в этой области происходят новые важные процессы. Усиливается гуманистическая направленность социальной деятельности в целом, которая ориентируется не только на защиту отдельного индивида в его конкретной трудной ситуации, но и на целостный подход к человеку.
Человек, с одной стороны, часть природы, с другой — член конкретного общества. Это биосоциальное существо. Ему присущи биологические черты (природная биологическая основа — психофизиологический базис личности) и социогенные черты — то, что человек приобретает в результате воздействия со стороны общества.
Личность занимает определенное положение в обществе и выполняющий определенную общественную роль. Роль — это социальная функция личности; например, роли матери и отца — воспитание детей, роль директора школы — управление коллективом учителей и организация процесса обучения учащихся.
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, необходимо прежде всего, провести разграничение понятий «человек», «индивид», «личность». Понятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Благодаря этому способу жизнедеятельности, человек на всех этапах исторического развития, во всех точках земного шара остается тождественным самому себе, сохраняет определенный онтологический статус.
В рамках данной работы будут рассмотрены весьма актуальные для любого человека, стремящегося разобраться в себе и своём месте в обществе, причинах успешности или невостребованности, вопросы: Что такое личность? Каковы основные подходы к её изучению в социологической науке? Как соотносятся между собой понятия: человек, индивид, личность? Как связаны социальные статусы и социальные роли?
Список литературных источников
1.Алексеев П.В., Панин А.В., Философия. М.: Проспект, 2007. – 592 с.
2.Бачини В. А. Философия. Энциклопедический словарь. Издательство Михайлова В.А., 2005. –
28. Ильин В., Машанцев А. Философия. СПБ.: Питер, 2007. – 304 с.
3.Канке В.А. Основы философии. М.: Логос-М, 2005. – 288 с.
4.Скворцов Л.В. Культура самосознания. М.: Сфера, 2004 – 319 с.
5.Таяр де Шарден. Феномен человека. М.: Наука, 2004 – 226 с.
6.Философский энциклопедический словарь. Под редакцией Губенского Е.Ф., Кораблева Г.В., Лутченко В.А. М.: ИНФРА-М, 2006. – 576 с.
7.Философия медицины. Под редакцией академика РАМН Ю.Л. Шевченко. М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2004 – 480 с.
8.Философия: учебник для высших учебных заведений. Под редакцией Кононович Л.Г., Медведева Г.И. Ростов на Дону: Феникс, 2004 – 576 с.
9.Философия. Под общей редакцией Каверина Б.И.М.: Мегапир, 2004 – 432 с.
10.Философия. Под общей редакцией Сергеева В.П. М.: Военный Университет, 2000. – 252 с.
список литературы
