Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДНИЕ…………………………………………………………………………..2
1 Соревновательный метод в физическом воспитании………………………..4
1.1 Общая характеристика соревновательного метода………………………… 4
1.2. Применение соревновательного метода в физическом воспитании школьников………………………………………………………………………..6
1.3. Применение соревновательного метода в спортивной практике ……..7
2. Игровой метод физического воспитания в тренировочном цикле и уроке 12
2.1. Игра как средство отбора в спорте……………………………………… 25
2.2. Требования к подбору игр и руководство ими………………………..25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..32
Выдержка из текста
Реализация принципов обучения осуществляется путем проявления в процессе физического воспитания разнообразных методов и методических приемов. Применяемые в практике работы методы и приемы должны обеспечивать воспитывающий характер обучения, соответствовать поставленной задачи, особенностям учебного материала, уровню подготовленности учеников, условиям проведения занятий. Применение игрового и соревновательного методов позволяет комплексно развивать двигательные качества в их взаимосвязи, а также сочетать этот процесс с формированием двигательных навыков.
Соревновательный и игровой методы дают возможность полностью раскрывать функциональные и психические возможности учеников и выводить их на новый уровень подготовленности. При правильном использовании этих методов раскрываются широкие возможности для воспитания чувства коллективизма, инициативы, настойчивости, выдержки, сознательной дисциплины.
Эффективность подготовки спортивного резерва во многом зависит от правильной организации учебно-тренировочной работы на начальном этапе подготовки юных спортсменов и является одним из важнейших условий обеспечения роста спортивных результатов. Многолетний практический опыт работы и педагогические наблюдения показывают, что особое место среди средств и методов физического воспитания занимают подвижные игры и игровой метод тренировки.
Анализ научно-методической литературы по этой проблеме показал, что многие специалисты придают важное значение игровому методу, как одному из эффективных средств в подготовке юных спортсменов на начальном этапе тренировочной деятельности. В тоже время во многих видах спорта в тренировке подвижные игры до сих пор используются лишь как
эмоционального фона занятий, активизации внимания занимающихся и т.д. Это происходит из-за того, что вопросы целесообразности использования подвижных игр для развития физических качеств, обучения технико-тактическим действиям и решения других задач подготовки спортсменов решены недостаточно полно.
Содержащиеся в методической литературе сведения о средствах развития физических качеств у юных спортсменов также недостаточно полно учитывают характер нервно-мышечных напряжений и специфику двигательных навыков в спорте. Кроме того, они не в полной мере учитывают анатомо-физиологические и физические особенности детей младшего школьного возраста.
Большое значение эта проблема приобретает в последние годы в связи с активным привлечением к специализированным занятиям спортом детей младшего школьного возраста, поэтому одним из направлений исследования игровых средств и игрового метода тренировки становится изучение их возможностей и эффективности для решения специальных задач подготовки юных спортсменов. В первую очередь это касается специализированных подвижных игр, в содержание которых включены элементы двигательных действий соревновательного упражнения.
В тоже время в учебных и методических пособиях, за редким исключением, пока еще отсутствуют рекомендации по использованию подвижных игр в процессе обучения и совершенствования технико-тактического мастерства..
Соревновательный метод — это способ выполнения упражнений в форме соревнований. Сущность метода заключается в использовании соревнований в качестве средства повышения уровня подготовленности занимающихся. Основная, определяющая черта соревновательного метода -конкурентное сопоставление сил в условиях упорядоченного соперничества, борьбы за первенство или возможно высокое достижение.
Факторы соперничества в процессе состязаний, а также условия организации и проведения создают особый эмоциональный и физиологический фон, который усиливает воздействие физических упражнений и может способствовать максимальному проявлению функциональных возможностей организма.
В практике физического воспитания соревновательный метод проявляется:
1) в виде официальных соревнований различного уровня (Олимпийские игры, Чемпионаты мира по различным видам спорта, первенство страны, города, отборочные соревнования и т.п.);
2) как элемент организации урока, любого физкультурно-спортивного занятия, включая спортивную тренировку.
Список использованной литературы
1. Былеева Л. В. и др. «Подвижные игры». Учебное пособие для институтов физической культуры. — М. : ФиС, 1974 г.
2. Матвеев Л.П. «Теория и методика физической культуры». Учебник для институтов физической культуры.- М.: ФиС, 1991 г.
3. Волков В.М., Филин В.П. «Спортивный отбор».- М.: ФиСД 983г.
4. Ништ Г. С. «Эффективность игровых средств и метода в тренировке юных легкоатлетов». Автореферат. М. 1981 г.
5. Лесгафт П.Ф. «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста».. Часть 1.2,1952 г.
6. Короткое И.М. «Подвижные игры в занятиях спортом».- М.: ФиС, 1971
7. Демчишин А.А, Мухин В.П., Мозола Р.С. «Спортивные подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков». — Киев, 1989 г.
8. Матвеев Л.П. «Основы спортивной тренировки». М.: ФиС, 1977 г.
9. Цирик Б. «Игровые упражнения футболиста». М. «ФиС», 1966 г.
Ю.Филин В.Н., Фомин Н.А. «Основы юношеского спорта». М. «ФиС», 1980г.
11. Спортивные игры А.А. Нестеров, З.А Чейшвили, В.И. Станкевич и др.
12. Короткое И.М. Подвижные игры детей. — М: Сов. Россия, 1887
13. Демчишин А.А., Мухин В.Н., Мозоло Р.С. Спортивны и подвижные игры в физическом восптании детей и подростков.- Киев: Здоровье, 1989г.
14. Минаев Б.Н. Шиен Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников.- М: Просвещения, 1989г.
15. Колашкин В.М. Методика физического воспитания. — М: Просвещение, 1980г.
16. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. -Мн: Нар асвета, 1978.
17. Физическое воспитание детей от рождения до школы/ Под ред Шпак. -Витебск. 1997.
18. Шебеко В.Н и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — Мн: Уневес, 1998. 19.Тимошенков В.В. Физическое воспитание студентов и учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья. — Мн: Веды, 2000.
20. Бунин В.Я. Основы соревновательной деятельности/ Учебно-метод. пособие. — Мн.: БГИФК, 1986. — С.22-25.
