Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Научно – теоретические основы изучения особенностей грамматического строя речи у дошкольников с нормальным речевым развитием
1.1.Словоизменение как раздел языкознания
1.2.Понятие «словообразование»
1.3. Формирование грамматического строя речи при нормальном речевом развитии
Выводы
Глава
2. Особенности формирования грамматического строя речи у детей
2.1.Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Методика констатирующего эксперимента
Вывод
Глава
3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.1. Исследование процессов словоизменения
3.2. Исследование словообразования
Вывод
Глава
4. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи у дошкольников с нормальным речевым развитием
4.1. Развитие процессов словообразования
4.2. Развитие процессов словоизменения
Вывод
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Состояние грамматического строя речи у детей с нормальным речевым развитием
Среди детей дошкольного возраста встречается большое количество детей с общим недоразвитием речи и дети с задержкой психического развития. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении. В работах разных авторов выявлены особенности речевого развития и структуры дефекта при алалии на основе применения различных критериев: физиологических (Н.
Актуально современное понимание структуры речевого дефекта, которое позволяет сделать определённые выводы о сложной и неоднозначной структуре общего недоразвития речи и задержке психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р.Е.Левина [31], Л.Ф. Спирова [52], Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении. Общее недоразвитие речи может входить в структуру такого сложного речевого расстройства как алалия. В работах разных авторов выявлены особенности речевого развития и структуры дефекта при алалии на основе применения различных критериев: физиологических (Н.Н. Трауготт [54], И.К. Самойловой [46], Г.Б. Гуровец [14]), клинических (С.С. Мнухин [39]), психологических (Р.Е. Левина [31]), психолингвистических (В.К. ………………………
Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Теоретические основы изучения грамматического строя речи у детей с ОНР
Грамматический строй при нормальном речевом развитии усваивается ребёнком самостоятельно, путём подражания речи взрослого. Несформированность у ребёнка одного из языковых компонентов, принимающих участие в становлении речи, влечёт за собой изменение (деформирование) всей речевой системы.
Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями, учителями-логопедами; данные материалы также представляют интерес для студентов, получающих специальность «Учитель-логопед».
Исследование лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР
формирование грамматического строя речи у детей с ОНР
Таким образом, влияние речевого дефекта на процесс формирования личности можно значительно ослабить или свести к нулю, если начать своевременную коррекционную работу. Своевременная коррекционно-педагогическая работа по развитию грамматического строения речи способствует полноценному формированию личности ребенка.
- положения о единстве формирования и развития мышления и речи из общей, а также специальной психологии, специальной педагогики, лингвистики и психолингвистики (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия),
Общее недоразвитие речи — сложное речевое расстройство, при котором у детей первично сохранным интеллектом и с нормальным слухом отмечается позднее начало развития речи, аграмматизмы, скудный запас слов, фонемообразования и дефекты произношения [45, c.50].
При нормальном речевом развитии дети к 5 годам свободно пользуются развернутой фразовой речью, конструкциями сложных предложений. Своеобразие овладения грамматическим строем речи проявляется у детей с общим недоразвитием речи в дисгармонии развития морфологической и синтаксической систем языка, в замедленном темпе усвоения, семантических и формально-языковых компонентов, в искажении общей картины речевого развития.
Нарушение лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Список источников информации
1.Галкина Е.М. – Федорук, Горшкова К.В., Шанский Н.М. Совре-менный русский язык / Под ред. Е.М. Галкиной – Федорук. – М., 1962
2.Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка / Под ред. С.И. Абакумова. — М., 1949
3.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961
4.Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990
5.Земская Е. А. Словообразование как деятельность. – М., 1992
6.Потиха З.А. Современное русское словообразование. – М., 1970.
7.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррек-ции. – М.. 2003.
8.Современный русский литературный язык: Уч. пособие для сту-дентов пед. институтов/ Под ред. Н. М. Шанского. – Л., 1981.
9.Современный русский язык / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1984
10.Современный русский язык/ Под ред. П. А. Леканта. – М., 1982
11.Сохин Ф.А. Некоторые вопросы овладения ребенком грамматиче-ским строем языка в свете физиологического учения И.П. Павло-ва //Советская педагогика. 1951. № 7.
12.Сохин Ф.А., Тамбовцева А.Г., Шахнарович А.М. К проблеме он-тогенеза правил словообразования//Психолингвистические иссле-дования: речевое развитие и теория обучения языку. — М., 1978. — с. 35-52
13.Ткаченко Т. А. Формирование лексико-грамматических представ-лений. – М., 2003
14.Ушакова Т.Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка. Материалы третьего симпозиума по психолингвистике. – М., 1970
15.Федоренко Л. П., Фомичева Г. А.. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.
16.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук в форме научного доклада. – М., 2000.
17.Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. – Екатеренбург, 2000
18.Черемухина Г.А., Шахнарович А.М. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования//Психолингвистические проблемы общения и обучения языку/Под ред. А.А. Леонтьева. — М., 1976. — с. 92-104.
19.Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи, М., 1988.
20.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1958
список литературы
