Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение
Глава
1. Особенности социализации детей первого периода детства
1.1.Понятие социализации, механизмы социализации
1.2.Социальное развитие детей от трех до семи лет
1.3.Факторы социализации детей в дошкольном возрасте
Глава
2. Анализ программ социализации детей от 3 до 7 лет
2.1. Программы социализации дошкольников
2.2. Критерии и программа социального развития детей от 3 до 7 лет
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Социализация первого периода детства (3-56 лет)
Проблема социализации многогранна и изучалась учёными в разных аспектах: феномен социальной адаптации широко рассмотрен И.А. Милославской, Г.М. Андреевой, Т. Шибутани, анализ основных сторон социализации сделан А.А. Налчаджяном, Б.Д. Парыгиным, Д.В. Ольшанским, У.Р. Эшби и другими; факторы социально-культурной адаптации изучены Т.Г. Стефаненко и Т.Г. Грушевицкой. Вопросами социализации также занимались исследователи: М.М. Бахтин, В.С. Мухина, Б.Ф. Ломов, С.Н. Беличева, А.В. Мудрик, Ю.И. Кривов и др.
Актуальность исследования обуславливается так же и тем, что в дошкольных учреждениях недостаточно разработаны, научно обоснованы и систематизированы методы и формы социализации. Несомненная значимость данной проблемы послужила основанием для выбора темы: «Социализация детей в сфере дошкольного образования города Москвы».
Снятие детской тревожности в процессе игротерапии
Исходя из поставленной цели, решим следующие задачи: дадим определение процесса социализации, определим его сущность, выявим его агентов, определим его этапы и условия; рассмотрим классификацию неформальных объединений, их признаки и причины возникновения; изучим особенности социализации детей в семье, школе и неформальных объединениях; изучим степень разработанности теории и практики социализации детей в неформальных группах и новые стандарты согласно ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г.; разработаем рекомендации и способы воздействия для положительной и эффективной социализации детей в условиях неформальной группы.
Открытым остается и вопрос о специфике потребности в общении — о ее качественном своеобразии и несводимости к любым другим потребностям. На словах ее часто признают, но на практике коммуникативную потребность нередко сводят к другим потребностям (во впечатлениях, в безопасности, в комфорте и др.)
Данные всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) свидетельствуют, что число таких жителей в мире достигает 13% (3% детей рождаются с недостатками интеллекта и
10. детей с другими психическими и физическими недостатками) всего в мире около
20. миллионов детей с ограниченными возможностями.
Особое место в этом процессе занимает дошкольное детство, которое А. В этом возрасте начинают развиваться первые «механизмы» поведения ребенка как личности, как члена общества, как активного субъекта, происходит усвоение первичных нравственных норм.В связи с этим целью нашего исследования является: определить психолого-педагогические условия социализации детей дошкольного возраста.
1.Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: у истоков общения. — М.: Педагогика, 1991. — 160 с.
2.Алябьева Е.А. Игры для детей 4-7 лет: развитие речи и воображения. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
3.Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект-пресс, 2007. — 376 с.
4.Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластёнина — 2-е изд., доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 264 с.
5.Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. — М., 2000.-224с.
6.Арнаутова Е. Социальное самочувствие семьи // Дошкольное воспитание, 2004, № 6, стр. 57-63.
7.Баряева Л., Герасимова Е., Данилина Г. «Родник» – программа социокультурного развития детей // Дошкольное воспитание, 2001, № 2, стр. 33-37.
8.Бодалёв А.А. Популярная психология для родителей. — М.: Педагогика, 1998.-186с.
9.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.-238с.
10.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.- М., 1990.-127с.
11.Василькова Ю.В., Василькова Т.Л. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие Для студентов педагогических вузов и колледжей, Мю, Издательский центр «Академия», 1999, 440 с.
12.Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте.- М., 1996, — 104 с.
13.Детский сад. Ввести ребенка в мир человеческих отношений// Вопросы психологи, сентябрь 2003.-С.22-35.
14.Каптерев О семейном воспитании. -М., 1990.-64с.
15.Кон И. Ребенок и общество. — М., 1978.
16.Коноваленко С.В. Куммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет. Комплекс коррекционно-развивающих занятий и психологических тренингов, М., «Издательство гном и Д», 2001, 48 с.
17.Крысько В.Г. Социальная психология Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд — во ВЛАДОС — ПРЕСС, 2002. 448 с.
18.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. — М.: Воронеж НПО «Модек», 1997. — 384 с.
19.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 200 с.
20.Мулко И.Ф. Этика для детей 5 – 7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.
21.Обухова Л.Ф.Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., Российское педагогическое агенство. 1996, — 374 с.
22.Развитие общения дошкольников со сверстниками. Под ред. А.Г.Рузской, — М.: Педагогика, 1989
23.Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов детских учреждений, М., Гуманитарный Издательский Центр ВЛАДОС, 2002, 224 с.
24.Реан А.А. Психология детства: Учебник. – СПб.: Прайм – ЕВРО-ЗНАК, 2006. – 350 с.
25.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.- Л., 1990.-326с.
26.Сигимова М.Н. Формирование представлений о себе у старших дошкольников: игры-занятия. – Волгоград: Учитель, 2009. – 166 с.
27.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях/ под ред. Р.В. Тонковой-Янпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой- Вуковой, — М.: Медицина, 1980, — 235 с.
28.Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. — М.: пр-ние, 1991.-328с.
29.Сухой А.Н. Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образований. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. -240 с.
30.Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. М. 2003. 320 с.
31.Урунтаева Г.А. Психология дошкольника.- М.: Изд. центр «Академия», 2000.-С.80-65.
32.Флейк-Гобсон К., Робинсон Б., Скин П. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими/ пер. с англ., — М., 1993.-265с.
33.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – Ч.1.- М.: Генезис, 1998.
34.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005.-349с.
35.Эмоционально развитие дошкольников/ Под ред. А.Д.Кошелевой, — М.: Владос, 2006.-204с.
36.Юдина Е. Педагогическая диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М., Просвещение, 2002, 144 с.
список литературы
