Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава
1. Особенности социализации детей с ограниченными возможностями 4
1.1. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями 4
1.2. Действия педагога по социализации детей с ограниченными возможностями 10
Глава 2. Социализация детей с ограниченными возможностями 13
Заключение 23
Список литературы 25
Выдержка из текста
Введение
Ухудшение экологической среды обитания, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), нерешенные проблемы социально-экономического, психолого-педагогического и медицинского характера способствуют увеличению числа детей с ограниченными возможностями здоровья. В нашей стране особое внимание данной проблеме придает то, что до 1917 года система оказания помощи этой категории детей не сложилась, а позднее, вплоть до 90-х годов XX века, работа с таким ребенком осуществлялась в специальных домах-интернатах изолированно от общества.
В настоящее время многие специалисты (педагоги, психологи, медицинские работники) работают над разрешением комплекса проблем детей с ограниченными возможностями здоровья. Но для того, чтобы понять их проблемы, выявить их особенности и специфику работы с ними, необходимо, прежде всего, выяснить, что же включают в себя понятия «инвалид», «инвалидность», «ребенок с ограниченными возможностями здоровья».
Согласно Декларации о правах инвалидов (ООН, 1975) инвалид — любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и/или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или нет, его или ее физических или умственных возможностей.
В 1980 году Всемирная организация здравоохранения приняла британский вариант трехзвенной шкалы ограниченных возможностей:
• недуг — любая утрата или аномалия психологической, либо физиологической, либо анатомической структуры или функции;
• ограниченная возможность — любое ограничение или потеря способности (вследствие наличия дефекта) выполнять какую-либо деятельность в пределах того, что считается нормой для человека;
• недееспособность (инвалидность) — любое следствие дефекта или ограниченных возможностей конкретного человека, препятствующее или ограничивающее выполнение им какой-либо нормативной роли (исходя из возрастных, половых или социокультурных факторов).
В последние годы, благодаря реализации идей гуманизации, демократизации в системе образования детей с ограниченными возможностями появляются новые формы получения образования, инновационные подходы к обучению (Г.Л. Зайцева, Э.И. Леонгард, Н.Д. Шматко).
Труды таких авторов, как Т.А. Басилова, Е.Л. Гончарова, А.Г. Зикеев, Т.С. Зыкова, Т.К. Королевская, О.И. Кукушкина и др.
Объект работы — социализация детей с ограниченными возможностями. Предмет — социализация детей с ограниченными возможностями в современном обществе.
Целью работы становится рассмотрение возможностей социализации детей с ограниченными возможностями в современном обществе. В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности социализации детей с ограниченными возможностями
2. Важность семьи в процессе социализации
3. Рассмотреть деятельность педагога в социализации ребенка
4. Провести экспериментальное исследование.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алтунина, И. Р. Структура и развитие мотивов социального поведения : учеб. пособие / И. Р. Алтунина. — М.: Изд-во МПСИ; 2006. — 172 с.
2. Андреева, И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. Н. Андреева. — М. : Издательский центр «Академия», 2000. — 176 с.
3. Аристов, А. А. Технические методы диагностических исследований /А. Аристов. — Томск : ТПУ, 2009. — 148 с.
4. Березин, С. В. Социальное сиротство: дети и родители : материалы к курсу «Педагогическая психология» / С. В. Березин, Ю. Б. Евдокимова. — Самара : Изд-во «Универс-групп», 2003. — 52 с.
5. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика : курс лекций / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. — 6-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 448 с.
6. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М. : Педагогика-пресс, 1999. — 534 с.
7. Журавлева, A. JI. Социальная« психология : учеб. пособие / А. Л. Журавлева. — М. : ИНФРА-М, 2006. — 416 с.
8. Зайцев, Д. В. Проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / Д. В. Зайцев // Педагогика. — 2003. — № 1. — С. 21-29
9. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для: вузов / И. А. Зимняя. — М. : Логос, 2002. — 384 с.
10. Зубкова, Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи : учеб. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений / Т. С. Зубкова, Н. В. Тимошина. — М. : Издательский центр «Академия», 2003. — 224 с.
11. Карпенкова, И. В. Особенности ценностных ориентаций семьи с ребенком-инвалидом: социологический анализ : автореф. дис… канд. социол. наук : 22.00.04 / И. В. Карпенкова. — Москва, 2009. — 19 с.
12. Комплексная реабилитация инвалидов : учеб. пособие / под ред. Т. В. Зозули. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. — 304 с.
13. Кучмаева, О. В. Методы воспитания в российской семье (по результатам социологических исследований) / О. В. Кучмаева // Семья, семейные ценности и вопросы воспитания : сб. науч.-метод. материалов. — М. : Федеральный институт развития образования, 2008. — С. 111-127.
14. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом : Западная Европа / Н. Н. Малофеев. — М. : Печатный двор, 1996. — 182 с.
15. Николаева, Я. Г. Проблемы воспитания детей в неполных семьях в Российской. Федерации (на примере Чувашской Республики) / Я. Г. Николаева. — Чебоксары,: Изд-во Чувашского госуниверситета, 2004. — 184 с.
16. Пастухова, Л. А. Детско-родительские отношения в семьях с детьми, имеющими недоразвитие интеллекта : дис. … канд. псих, наук : 19.00.07 / Л. А. Пастухова. — Ярославль, 2006.-216с.
17. Савинов, Л И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей : учебн. пособие/ Л; И. Савинов,Е. В. Кузнецова. — М. : Дашков и К, 2004.-216 с.
18. Тимофеева, В. Т. Комплексный подход к реабилитации детей- инвалидов / В. Т. Тимофеева // Вестник филиала МГСУ в г. Чебоксары. — 2003.-№ 2(9).
- С. 17-21.
19. Фирсов МД, Студснова ЭГ Теория социальной работы: Учеб пособие — М: Гуманит центр для несовершеннолетних Шарангского района» Нижегородской">изд центр "ВЛАДОС", 2001 — С 402-425
20. Фирсов МВ, Шапиро БЮ Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб пособие — М: Изд центр "Академия", 2002 — С 83-123;, 2002. — С. 83— 123.
21. Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. — М. : Педагогика, 1989. — 208 с.
22. Холостова Е.И., Сорвина А.С. Социальная работа: теория и практика//http://www.twirpx.com/file/554890/
