Пример готовой курсовой работы по предмету: Коррекционная педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА
1. Теоретический анализ внешний и внутренней среды интернатных образовательных учреждений
1.1. Анализ внешней среды интернатных образовательных учреждений
1.2. Анализ внутренней среды учреждений интернатного типа по созданию условий эффективной жизнедеятельности воспитанников
ГЛАВА
2. Модели психолого-педагогического сопровождения социализации детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
2.1. Модель медико- социальной, психолого-педагогической помощи детям- сиротам и подросткам с нарушениями развития
2.2. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность коррекционно-развивающей работы с воспитанниками с нарушениями развития
ГЛАВА
3. Методики обучения и воспитания как средства социализации воспитанников интернатных учреждений
3.1. Задачи коррекционно — развивающего обучения и воспитания в социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
3.2. Принципы коррекционно – развивающего обучения и воспитания в социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Дети, по разным причинам, оставшиеся без родительской опеки, подлежат передаче на воспитание в семью – на усыновление (удочерение), под опеку или в приемную семью. Наиболее распространенной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, была и остается опека (попечительство).
Цель опеки – воспитание, помощь и защита детей. В этой форме заложен огромный положительный потенциал, позволяющий устроить судьбу нуждающегося в социальной заботе гражданина наилучшим способом, с одной стороны, наиболее приближенным к проживанию в семье, а с другой стороны — обеспечивающим контроль за соблюдением прав и интересов гражданина. Популярность опеки по сравнению с другими формами устройства несовершеннолетних обусловлена также тем, что она отличается доступностью с правовой точки зрения и позволяет сохранить не только правовую связь ребенка с его родителями (родителем), но и во многих случаях — его привычное социальное окружение (88% опекунов — бабушки осиротевших детей .
2. Осуществить анализ правового положения участников усыновления (удочерения) детей: особенности правового статуса детей-сирот; правовой статус усыновителей и кандидатов в усыновители; правовой статус органов опеки и попечительства, как участников правоотношений по усыновлению (удочерению) детей.
Теоретической основой исследования послужи работы таких авторов как: Азарова Е.Г., Бакаев А.А., Васильев Ф.П., Демина М.В., Игнатов С.Д., Левушкин А.Н., Матвеева Т.А., Нечаева А.М., Ситникова Ю.Б., Труханова О.В., Харламова М.Л., Шемахова Н.С. и др.
Теоретической основой исследования послужи работы таких авторов как: Азарова Е.Г., Бакаев А.А., Васильев Ф.П., Демина М.В., Игнатов С.Д., Левушкин А.Н., Матвеева Т.А., Нечаева А.М., Ситникова Ю.Б., Труханова О.В., Харламова М.Л., Шемахова Н.С. и др.
Их решение невозможно без профессиональной работы профильных специалистов социальных педагогов и психологов.В сферу профессиональных обязанностей социальных педагогов входит работа с детьми, подростками, молодежью и их родителями, взрослыми в семейно-бытовой среде, с подростковыми и молодежными группами, объединениями. В задачи практической деятельности социального педагога входит очень широкая сфера деятельности от непосредственной работы с ребенком, имеющим проблемы с социализацией в окружающем обществе до всех социальных организаций и социальных институтов, участвующих в социальном воспитании подрастающего поколения.
Органы опеки и попечительства и их функции
Однако проблемы социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющие теоретическое и практическое значение, в научной литературе освещены недостаточно, проблема социального сиротства по-прежнему является одной из актуальных.
Изучением сиротства, как социального явления занимались и ученые нашей страны, и зарубежные специалисты. Вопросы социальной защиты детей-сирот, проблемы их образования, трудоустройства, жилищного обеспечения и другие социальные аспекты их жизнедеятельности исследовались и исследуются в рамках социологии семьи многими учеными, такими как: …………..
Наиболее уязвимой группой в сложившихся социально-экономических условиях являются дети. Анализ положения детей в Российской Федерации свидетельствует о наличии проблем реального осуществления их прав и законных интересов. Проблемы детства вытекают из несоответствия реальных потребностей ребенка в выживании, развитии и содержании характеру и способам их удовлетворения обществом.
Список литературы
1.Абульханова- Славская К. А. Проблемы активности личности // Социально-психологические и нравственные аспекты изучения личности. М., 1988, с. 5-7.
2.Асмолов А. Г. Психология индивидуальности: методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. — М: МГУ, 1986. — 225 с
3.Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.:ФиС, 1988. — 208с.
4.Брушлинский А. В. Психология субъекта и его деятельности // Современная психология. Справочное руководство / Под ред. В. Н. Дружинина. Ч.
4. Психическая регуляция поведения. — М.: Инфра-М., 1999, с. 330 — 346.
5.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Уч. Пособия для студентов. – М. Изд-во «Академия» — 2001. – С.36.
6.Воскобойникова С.А. Нет чужих детей. Раздумья о проблемах современного сиротства: Кн. для учителя.-М.,1989. – С.68.
7.Воробьев В.П. Социализация в переходном обществе: теоретическое моделирование и социокультурный контекст: Дис. …д-ра социол. наук. Саратов, 2001.- С. 351
8.Волынская Л.Б. Адаптация человека в социокультурной среде. М., «МАКС Пресс», 2008 — С. 240
9.Влияние условий воспитания на социализацию детей дошкольного возраста / Е. Л. Витрук, О. М. Филькина, Е. А. Воробьева, Н. В. Долотова // Здоровье и образование в XXI веке: материалы IX Международного конгресса. — М., 2008. — С. 477-478.
10.Гологузова М.Н. Социальная педагогика. М.,1994.- С.254
11.Гречин А.С. Социология правового сознания. М., 2001.- С. 218
12.Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория //Социологические исследования. 1991. № 4.
13.Димов В.М. Проблемы девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект) //Вестник МГУ. Серия
18. Социология и политология. 1997. №. 3.
14.Жуков М, Н., Кабачков В. А., Куренцов В. А. Социально-педагогические основы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних средствами физической культуры и спорта: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000 г., Смоленск).
М., 2000, с. 92-102.
15.Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи //Социологические исследования. 2000. № 6.
16.Закатова И.Н. Социальная педагогика /Под ред. Г.К. Селявко М.,1996. – С.279
17.Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества. М., 2003.- С. 321
18.Караковский В.А., Новикова Л.И.,Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание…Воспитание! Теория и практика воспитательных систем. М.,1996. – С.254.
19.Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. –М. Педагогика,1972.- С.148.
20.Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М.: Педагогика, 1979.- С. 241
21.К вопросу о профилактике социального сиротства / О.М. Филькина, Л. А. Пыхтина, Е. А. Воробьева, Т. Г. Шанина, О. Ю. Кочерова, Т. С. Абросимова // Пробл. социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2008. — № 2. — С.13-14.
22.Левикова С.И. Молодежная субкультура. М., 2004.- С.285.
23.Лишение родительского попечительства: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов /Под ред В.С.Мухина. –М.,Просвещение,1991. – С.46
24.Ловецкий Г.И. Социализация: структурно-компонентный анализ. Калуга, 2000.-С.258.
25.Мерзаканов С.А. Процесс криминализации российского общества и его влияние на отклоняющееся поведение молодежи. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. социол. наук. Новочеркасск. 2003.- С.24.
26.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М.,1994.- С.198
27.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: Уч. Пособие для ВУЗов – М.: Екатеринбург, 2003.- С.234
28.Нузикина Л.И. Комплексная реабилитация детей и подростков – социальных сирот //Работа социологической службы – 2002 № 3
29.Новикова Н. Некоторые аспекты обеспечения защиты прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Методические рекомендации //Директор школы, 2000 № 5
30.Остапец-Свешников А. А. Туристско-краеведческая деятельность как средство профилактики девиантного поведения учащихся: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000г., Смоленск).
М., 2000, с. 203
31.Особенности реабилитации воспитанников домов ребенка / О. М. Филькина, Е. А. Воробьева, Л. А. Пыхтина, Н. В. Долотова, Е. А. Матвеева, О. С. Широкова // Актуальные проблемы педиатрии: материалы XI Конгресса педиатров России. — М., 2007. — С. 693.
32.Палиева Н.А. Феномен детского сиротства и факторы его возникновения / В.И.Горовая. – Ставрополь: Литера, 2006.- 188 с.
33.Палиева Н.А. Муниципальная модель жизнеустройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. – Ставрополь: Литера, 2008.– 252 с.
34.Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе. М., 2006. – С.243.
35.Реабилитационная социализация дезадаптированных детей и подростков /Сост. Г.М. Иващенко, В.Н. Бушуева. – М.: НИИ семьи,1998
36.Российская Федерация. Федеральный закон. О дополнительных гарантиях по социальной защищенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства // Официальные документы в образовании. – 2002 № 15
37.Самыгин П.С. Правовое воспитание как средство правовой социализации российской молодежи //Социально-гуманитарные знания. Доп. выпуск, 2006. – с. 17-23
38.Самыгин П.С. Социальная неопределенность и правовая социализация учащейся молодежи в России. Ростов н/Д: ЮФУ, 2007. – 268 с.
39.Социальный аспект реабилитации воспитанников домов ребенка / Т. С. Абросимова, О. М. Филькина, Е. А. Воробьева, Л. А. Пыхтина // Пути повышения эффективности медицинской помощи детям: Материалы X Съезда педиатров России. — М., 2005. — С. 4.
40.Факторы риска социального сиротства в современном обществе / Е. А. Воробьева, О. М. Филькина, Т. С. Абросимова, Л. А. Пыхтина, Н. В. Долотова, Е. Л. Витрук // Пути повышения эффективности медицинской помощи детям: материалы X Съезда педиатров России. — М., 2005. — С. 98.
41.Филатова А.Ф. Социализация современной молодёжи: половозрастной аспект // Социализация молодёжи в условиях развития современного образования: Материалы Международной научно-практической конференции. Ч.1. Новосибирск, 2004. С.30-34.
42.Филатова А.Ф. Концепция половых различий в становлении характера детей и подростков // Омский научный вестник. 2006. № 5. С.278-282.
43.Филатова А.Ф. Психотерапевтические аспекты учебно-воспитательного процесса // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве ХХI века: Материалы II Международной научно-практической конференции. Кисловодск, 2007. С.398-400
44.Характеристика нервно-психического развития воспитанников домов ребенка / Е. А. Воробьева, О. М. Филькина, Л. А. Пыхтина, Н. В. Долотова, Т. Г. Шанина, О. Ю. Кочерова, Е. А. Матвеева, О. С. Широкова // Здоровье и образование в ХХI веке: материалы VII Международной научно-практической конференции. — М., 2006. — С. 116— 117.
45.Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитания. М.,1994.- С.182
46.Эриксон Э. Детство и общество. СПб, 1996. – С.326
список литературы
