Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие социализации в детском оздоровительном лагере 6
1.1. Социальные характеристики детей сирот 6
1.2 Социальные особенности подросткового возраста 9
1.3 Процесс социализации детей-сирот в условиях воспитательной системы в детском оздоровительном лагере 13
Глава
2. Экспериментальное исследование 17
2.1 Краткая характеристика учреждения 17
2.2 Организация исследования 18
Заключение 28
Список литературы 31
Приложение 36
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Сложность и острота социальных, культурных и экономических проблем современного общества обусловливают актуальность поиска оптимальных и эффективных путей подготовки молодого поколения к жизни, развития у молодежи индивидуальности, способностей к самореализации, формирования эффективной ориентации в современной жизни.
Особое значение приобретают данные задачи, когда речь идет о детях — сиротах, лишенных родительской поддержки с негативным социальным опытом, отличающихся ослаблением как физического, так и психического здоровья, отсутствием нравственной устойчивости. Результатом указанных негативных факторов выступает высокий уровень социальной дезадаптации этих детей, который необходимо преодолеть в ходе социальной социализации в условиях детского оздоровительного лагеря.
Проблемы социальной адаптации и социальной социализации молодежи стали предметом исследований ведущих отечественных и зарубежных педагогов и психологов. В своих исследованиях их разрабатывали ученые Басова В.М., Бережная О.В., Вовденко О.В., Кравченко А.И., Платонова Н.М., Холостова Е.И.и др.
В поле зрения наук социологического цикла — проблемы развития социальной работы в России и за рубежом, оказания социально-педагогической помощи детям (Михеева Л.Ю. М.В. Фирсов, В.А. Фокин и др.).
Сложившаяся сегодня практика образования и развития детей-сирот предоставляет немало хороших примеров эффективного решения вопросов их педагогической поддержки и развития, а также коррекции аномалий в социальном поведении, формировании опыта социальных отношений. Однако и сегодня в заявленном аспекте недостаточно разработаны проблемы социальной социализации детей сирот в условиях детского оздоровительного лагеря.
Социальная значимость темы. В последние годы возникает и все более осознанное противоречие между масштабами потребности общества в полноценных результатах деятельности сиротских учреждений системы образования по эффективной подготовке воспитанников к самостоятельной жизни и эффективному труду — и реальным вкладом педагогической практики в осуществлении социальной социализации воспитанников в рамках образовательных учреждений.
Проблема заключается в том, чтобы воспитательный процесс в школе-детском оздоровительном лагере для детей-сирот стал фактором социальной социализации воспитанников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Поставленная проблема определила тему исследования: «Опыт социальной социализации детей сирот в условиях детского оздоровительного лагеря».
Объектом исследования выступила деятельность сотрудников и воспитанников детского оздоровительного лагеря «Развитие».
Предметом исследования были определены способы социализации детей сирот в условиях детского оздоровительного лагеря.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить особенности социальной социализации детей сирот в условиях детского оздоровительного лагеря.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1.Определить социальные характеристики детей сирот.
2. Выявить социальные особенности подросткового возраста.
3. Рассмотреть процесс социализации детей-сирот в условиях воспитательной системы в детском оздоровительном лагере.
4. Провести экспериментальное исследование по исследованию процесса социализации.
Гипотеза исследования состоит в том, что социальная социализация будет успешной в том случае, если в учреждении будет создана эффективная целостная система коррекции особенностей психологического и социального развития ребенка-сироты, которая будет осуществляться во взаимосвязи коррекционно-развивающих усилий всех субъектов образовательного процесса в учреждении: учителей, воспитателей, психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, медицинских работников и самого ребенка.
Теоретико — методологической основой исследования являются идеи синергетического, системного и личностно — деятельностного подходов в образовательном процессе.
Для решения намеченных задач исследования и проверки гипотезы использовались следующие методы, адекватные целям, задачам и гипотезе исследования:
Теоретические методы: анализ философской, психолого — педагогической, методической литературы.
Практические методы: изучение и анализ уровня социальной напряженности и проблем коммуникации в коллективе учреждения методом анкетирования.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе рассматривается понятие социализации в детском оздоровительном лагере. Во второй главе анализируется процесс социализации детей сирот в детском оздоровительном лагере. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база. В приложении отражены промежуточные результаты исследования.
Список использованной литературы
1. Астоянц М. Дети-сироты в России: социокультурная обусловленность личностных характеристик ребенка в условиях депривации // Вестник Евразии. 2011. № 3.
2. Басова В.М. Социальная работа: учебное пособие / В.М. Басова, Н.Ф. Басов, С.В. Бойцова. – М.: Дашков и К, 2010. – 364 с.
3. Бережная О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социализации. Ставрополь: СГУ, 2010. – 191 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
4. Вовденко О.В. Психологические нарушения социализации подростков и их классификация // "Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов — 2010 — № 15
5. Волкова Л. П. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба /Социальная работа. — 2011. — № 2. — С. 13 — 14.
6. Гулина М.А. Психология социальной работы: учебник для вузов / М.А. Гулина. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
7. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2010. № 3. –с.69-72.
8. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. — М.: ПЕР СЭ, 2010.
9. Ежова Л.В., Порецкина ЕМ. Деинституализация воспитания детей-сирот: российский дискурс и практика // Журнал исследований социальной политики. 2010. Т. 2. № 2.
10. Зайнышева И.Г. Технология социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Зайнышева. — М.: ВЛАДОС, 2012. – 240 с.
11. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. — Академия, 2009. — 224 с.
12. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-192 с.
13. Ключников С.В. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей. — В. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2010.
14. Кравченко, А.И. Социальная работа: учебник для ВУЗов / А.И. Кравченко. – М.: Проспект; Велби, 2009. – 416 с.
15. Комплексная программа по профилактике социального сиротства, социализации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия / Под ред. Н.М.
16. Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика //ОБЖ.- 2010.- № 11. – с. 57-58.
17. Костюнина М. Из опыта работы педагога-психолога школы-детского оздоровительного лагеря с социальными сиротами // Воспитание школьников.- 2010. — № 6. –с. 44-46.
18. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы / Е.В. Кулебякин. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2011. – 82 с.
19. Михеева Л.Ю. Опека и попечительство: Правовое регулирование: Учебно-практическое пособие/ Под ред проф., докт. юрид. наук Р.П. Мананковой. — М.: Издательство «Палеотип»: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. — 248 с.
20. Назарова И.Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот. М.: Московский общественный научный фонд, 2010.
21. Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации сирот // Социол. исслед. 2011. № 4.
22. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. Учебное пособие для высшей школы. – М.: Издательство МГСУ «Союз», 2010. — 396 с.
23. Никитин, В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: учебное пособие / В.А. Никитин. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2012. — 236 с.
24. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Л.Я.Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева. — М.: Издательский центр «Академия», 2011
25. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением. Сборник научных трудов. — М.: Прометей, 2009. — 228 с.
26. Платонова Н.М. Инновации в социальной работе. Учебное пособие для студентов учреждений высш. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с.
27. Платонова, Н.М. Теория и методика социальной работы: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений \ Н.М. Платонова, Г.Ф.Нестерова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 384 с.
28. Ромм М.В. Теория социальной работы: учебное пособие / М.В. Ромм, Т.А. Ромм. – Новосибирск: [б.и.], 2009. – 52 с.
29. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы / Л.В. Сафонова. — М.: Академия, 2009. – 224 с.
30. Слуцкий В.И. Феномен общественной собственности и его влияние на формирование личности воспитанников детских домов // Вопросы психологии. 2010. № 5
31. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от
1. ноября 1995 года № 195-ФЗ (в ред. Федерального закона от 10.07.2002 № 87-ФЗ и Федерального закона от 24.08.2004 № 122-ФЗ).
32. Федоров В. К., Бендеровский Т.П., Епанешникова И. К. Сущность и проблемы применения методов бенгмаркинга в инновационных процессах / / Качество. Инновации. Образование. — 2010. — № 11. — С. 36-42.
33. Федорова И. Ф. Кемерово: Межведомственная модель работы / /Социальная работа. — 2011. — № 5. — С. 10— 12.
34. Функционирование социального механизма инновационных процессов в учреждениях социального обслуживания населения: нормативное представление / / Отечественный журнал социальной работы. — 2033. -№ 2. — С. 5 — 9 .
35. Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / М.В. Фирсов, Б.Ю. Шапиро. — М.: Академия, 2012. — 192 с.
36. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. — М.: ВЛАДОС, 2011. – 432 с.
37. Халперн Д. Психология критического мышления. — СПб., 2011.
38. Холостова Е. И. Модернизация страны и модернизация социальной сферы / / Отечественный журнал социальной работы. — 2010. — № 3. — С. 4 -6 .
39. Холостова Е.И. Теория социальной работы: учебник / Е.И. Холостова. — М.: Юристь, 2009. — 334 с.
40. Холостова Е.И. Технологии социальной работы: учебник / Е.И. Холостова. — М.: ИНФРА-М, 2004. – 400 с.
41. Чернецкая А.А. Технологии социальной работы: учебник для ВУЗов / А.А. Чернецкая. – М.: Феникс, 2009. – 346 с.
42. Шарин В. Социальная защита населения. Зарубежные модели / / Социальное обслуживание. — 2010. — № 19. — С. 25 — 28.
43. Шемет И.С. Интегративные психотехнологии в социальной работе: научное издание / И.С. Шемет. — Кострома: КГУ, 2010. — 226 с.
44. Шепетун Ю. В. Инновационные технологии в теории и практике социального обслуживания населения России / / Отечественный журнал социальной работы. — 2009. — № 2. — С. 24 — 29.
45. Шлык К. Ю. Организация социальной работы и система управления ею в северном регионе / / Отечественный журнал социальной работы. — 2010. — № 3. — С. 60-70.
46. Шишкина О. В. Развитие креативности специалистов социальной работы в процессе профессиональной подготовки (Структурно-функциональная модель) / / Отечественный журнал социальной работы. — 2010. — № 3. — С. 79-84.
47. Шумштер Й.А. Теория экономического развития. — М., 2009.
48. Якимец В. Н. Межсекторное социальное партнерство: Основы, теория, принципы, механизмы. — М., 2010.
49. Яковец Ю. В. Эпохальные инновации XXI века. — М., 2010.
50. Янсен Ф. Эпоха инноваций: пер. с. англ. — М., 2011.
