Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы социализации личности
1.1.Социальная ситуация развития личности
1.2.Критические стадии развития личности как фактор социализации личности
1.3.Новообразования возраста в период подростничества и юношества
1.4.Социализация молодежи
Глава 2. Программа социализации молодежи
2.1. Пояснительная записка
2.2. «Программа социализации молодежи»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В традиционной отечественной научной литературе социализация преимущественно рассматривается как двусторонний процесс «передачи-усвоения» человеком социокультурного опыта, социальной культуры, превращения его в социальный субъект (В.П.Андрущенко, И.С.Кон, Е.А.Ануфриев, Б.Д.Парыгин, Д.В.Ольшанский, Е.И., Е.И.Москалец, Х.Ф.Сабиров, Г.М.Андреева и др.).
Теоретико-методологическую основу социологического изучения Интернет-коммуникаций составляют концепции информационного общества (Д.Белл, З.Бжезинский, Дж.Гэлбрейт, П.Дракер, Й.Масуда, Дж.Нейсбит, М. Постер, Т. Стоуньер, Д. Тапскотт, Э.Тоффлер, А. Турен и др.) и теория массовой коммуникации (Ф.Балль, Дж.Гербнер, Б.А.Грушин, Т.М.Дридзе, Г.Лассуэлл, Н.Лумана, Д. МакКуэйл, Дж. Томпсон, Б.М.Фирсов, Ю.А.Шерковин и др.).
Основная гипотеза. Происходящие в российском обществе изменения, связанные с общей экономической и социокультурной глобализацией, трансформируют процесс социализации молодого поколения. Целерациональная направленность глобализации создает неустойчивость социализационной нормы, вследствие этого социализационную норму у студентов сопровождают как нормативные, так и отклоняющиеся социализационные практики. Социализационные траектории современной студенческой молодежи обладают преимущественно позитивной направленностью в силу ее особого общественного положения, что позволяет делать положительные прогнозы относительно процессов её социализации в ближайшем будущем.
Особенно важна социализация молодежи, так как именно в молодости через усвоение системы ценностей и традиций происходит становление и закрепление социального в индивиде, формируется желаемый для общества тип личности. Студенты являются основным стратегическим и интеллектуальным ресурсом современного общества, что подчеркивает важность исследования механизмов его социализации, процесса формирования и реализации основных социально-политических, социально-культурных потребностей и интересов в тесной взаимосвязи с изучением социально-психологических, демографических и других характеристик общества.Современные тенденции общественного развития наполняют процесс социализации студенческой молодежи новым содержанием.
Особенно важна социализация молодежи, так как именно в молодости через усвоение системы ценностей и традиций происходит становление и закрепление социального в индивиде, формируется желаемый для общества тип личности Студенты являются основным стратегическим и интеллектуальным ресурсом современного общества, что подчеркивает важность исследования механизмов его социализации, процесса формирования и реализации основных социально-политических, социально-культурных потребностей и интересов в тесной взаимосвязи с изучением социально-психологических, демографических и других характеристик общества изменения, происходящие в российском обществе, связанные с экономической и социокультурной глобализацией, создают новые конфигурации процессов социализации и формирования социальной идентичности.
Однако если пренебречь нюансами, то можно сделать вывод, что в основе теорий социализации лежат классическая формула бихевиоризма « S — R » и теория Л. Познание закономерных связей, внутренней логики событий и процессов социального становления личности на разных этапах социализации делает возможным определение перспектив трансформации российского общества, научное предвидение ее результатов. В значительной мере это объясняется тем, что исследования личности на разных этапах социализации , их социальных проблем позво ляют осветить широкий спектр во просов, стоящих перед обществом в целом.
Однако если пренебречь нюансами, то можно сделать вывод, что в основе теорий социализации лежат классическая формула бихевиоризма « S — R » и теория Л. Познание закономерных связей, внутренней логики событий и процессов социального становления личности на разных этапах социализации делает возможным определение перспектив трансформации российского общества, научное предвидение ее результатов. В значительной мере это объясняется тем, что исследования личности на разных этапах социализации , их социальных проблем позво ляют осветить широкий спектр во просов, стоящих перед обществом в целом.
Однако если пренебречь нюансами, то можно сделать вывод, что в основе теорий социализации лежат классическая формула бихевиоризма « S — R » и теория Л. Познание закономерных связей, внутренней логики событий и процессов социального становления личности на разных этапах социализации делает возможным определение перспектив трансформации российского общества, научное предвидение ее результатов. В значительной мере это объясняется тем, что исследования личности на разных этапах социализации , их социальных проблем позво ляют осветить широкий спектр во просов, стоящих перед обществом в целом.
Дети-сироты в силу своего положения являются социально незащищенной группой граждан, а если такой ребенок имеет нарушения психического здоровья, проблемы социализации и адаптации в обществе становятся для него особенно актуальными.Учитывая сказанное, в качестве темы для курсовой работы была выбрана следующая: Социализация детей-сирот с задержкой психического развития (ЗПР).
Список источников информации
1.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 267 с.
2.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Проспект, 2001. – 573 с.
3.Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности. Новосибирск, 1997. – 427 с.
4.Горяева Т.Н. Социализация молодежи – Аспирант и соискатель. №2. 2006 г. -164 с.
5.Иваненков С., Кусжанова А. Социализация молодежи и перспективы развития образования // Россия ХХI.-1994.-№ 11-12.
6.Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/А. А. Алексеев, И. А. Архипова: Просвещение, 1987.—255 с
7.Солодилова О. П. Шпаргалка по возрастной психологии : учеб. пособие.- М.: ТК Велби, 2005. — 56 с.
список литературы