Введение
1.Социальная адаптация первоклассников
1.1 Понятие и виды адаптации
1.2 Социальная адаптация первоклассников
2. Эмпирическое исследование социальной адаптации первоклассников
2.1 Методики и ход эксперимента
2.2 Результаты и выводы по экспериментальным данным
Заключение
Использованная литература
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Социальная адаптация первоклассников в первый год обучения
Таким образом, мы видим противоречие, которое заключается в достаточной теоретической обоснованности вопроса и необходимостью целенаправленной работы по социальной адаптации ребенка в начальном классе школы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что данные, полученные в ходе изучения уровня адаптации у первоклассников, а также разработанная система мероприятий, могут использоваться в работе по повышению уровня социальной адаптации первоклассников, обучающихся в МАОУ ООШ 7 КГО.
Особый вклад в создание и функционирование системы адаптации первоклассников внесли Ю.К. Бабанский, И.В. Дубровина, Э.Р. Гречкина, А.М. Прихожан, Е.М. Черепанова и другие. Несмотря на интерес ученых, практиков к проблеме адаптации, многие вопросы по ее реализации и эффективности остаются нерешенными, что еще более обостряет существующее противоречие: между естественными потребностями ребенка быть полноценной, признанной, социально и психологически благополучной личностью и отсутствием необходимых условий для их реализации, отсутствием адекватной индивидуальной помощи в ситуациях различных затруднений. Теоретическое обеспечение помощи ребенку в процессе обучения и разработка практических рекомендаций по ее реализации являются актуальными и своевременными, что и определило проблему нашего исследования: каковы условия реализации помощи первокласснику в учреждениях дополнительного образования к требованиям школьного обучения.
Необходимо помнить, что такие качества отдельных детей, как невнимательность, неусидчивость, неумение управлять своим поведением, связаны с особенностями их психики, поэтому важно (особенно в адаптационный период) не делать детям резких замечаний, не одергивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
Социальная адаптация китайцев в российском обществе( на примере студентов в СПБГУ)
народного хозяйства КНР до 2050 года, среднегодовые темпы роста ВВПцелые группы оказываются в иной социальной среде, с другой культурой и
народного хозяйства КНР до 2050 года, среднегодовые темпы роста ВВПцелые группы оказываются в иной социальной среде, с другой культурой и
Гипотеза исследования основана на предположении,что функционирование супружеских пар в первый год формирования отношений имеет принципиальные психологические особенности в современном социальном контексте.
Гипотеза исследования: предполагается, чтона удовлетворенность супругов браком влияют ролевые ожидания и ценностные ориентации,различия в выраженности ролевых ожиданий и ценностных ориентаций, сказываются на степени их удовлетворенности супружескими отношениями.
Определите реальную цену ресурсов для банка, если норма резервирования 10%, темп инфляции 12% в год, депозитная ставка 18%.
Список источников информации
1.Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Владос, 2001, 246 с.
2.Бугаева Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности // Нач. школа., 2004,№ 2.
3. Гуткин Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: Образование, 2001, 156с.
4.Диагностика школьной дезадаптации. — М.: Владос, 2000, 380 с.
5.Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 2000, 260 с.
6.Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов на/Д.: Феникс,1999, 256 с.
7.Краткий психологический словарь / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999, 660 с.
8.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 2001, 460 с.
9. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. — М.: Речь, 2000, 220с.
10. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / под ред. Райгородский Д.Я. – Самара: Март, 2000, 228 с.
11. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Владос, 2000, 340с.
12. Регуш Л.А. Проблемы психического развития и их предупреждение. От рождения до пожилого возраста. – М.: Речь, 2003, 348 с.
13. Шинтарь З.Л. Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособие. –Гродно: ГрГУ, 2002, 119 с.
список литературы