Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение
Раздел
1. Описание проекта
1.1. Анализ ситуации
1.2. Обоснование проблемы и проектного способа ее решения
1.3. Цель и задачи проекта
1.4. Адресная направленность проекта
1.5. Ожидаемые результаты проекта и показатели оценки его эффективности
1.6. Способы достижения результатов и описание планируемых работ, мероприятий
1.7. Ресурсное обеспечение проекта
1.8. Технологии и методы проекта
1.9. Управление и контроль реализации целей проекта
1.10. Устойчивость проекта
1.11. Практика реализации аналогичных проектов, в том числе ее наличие у исполнителей
1.12. Соисполнители проекта
Раздел
2. Календарный план реализации мероприятий проекта
Раздел
3. Бюджет проекта
Раздел
4. Финансово-экономическое обоснование
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Социальная интеграция и адаптация инвалидов
Структура и объем работы. Исследование состоит из введения, трех глав, заканчивающихся обобщающими выводами, заключения, списка использованной литературы по проблеме исследования состоящей из
3. источников и приложений. В работе содержится 6 таблиц и 5 рисунков.
Гипотеза иследования: Разработка комплексов физических упражнений для занятий АФК в вертикальном положении с применением тренажёрных устройств и без них для детей школьного возраста с ДЦП лёгкой степени, позволит:
Предметом является порядок и способы реабилитации инвалидов, ме-тоды, которые применяются в процессе реабилитации, правовое регулирова-ние отношений, связанных с получением статуса инвалида и порядка реаби-литации инвалидов с использованием собак, а также сравнительный анализ реализации социальной защиты и реабилитации инвалидов в РФ и европей-ских странах (Латвии,Эстонии) с использованием собак"
Для решения коррекционно — воспитательных и оздоровительных задач, прежде всего необходимо увеличить двигательную активность детей с церебральным параличом расширяя содержание и формы всей системы физического воспитания. В этой работе активное участие должен принимать все педагогический и медицинский коллектив реабилитационного центра, родители, специалисты физической реабилитации инвалидных заведений.
Под понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, различающиеся по этиологии, патогенезу, клиническим проявлениям, времени возникновения и особенностям протекания. Н.Л. Литош отметил, что общий объединяющий их признак состоит в недоразвитии познавательной сферы, абстрактного мышления, процессов обобщения в сочетании с инертностью психических процессов.
С учетом современного понимания инвалидности предметом внимания государства при решении этой проблемы должны быть не нарушения в организме человека, а восстановление его социально-ролевой функции в условиях ограниченной свободы. Основной акцент при решении проблем инвалидов и инвалидности смещается в сторону реабилитации, опирающейся, прежде всего, на социальные механизмы компенсации и адаптации. Таким образом, смысл реабилитации инвалидов заключается в комплексном многопрофильном подходе к восстановлению способностей человека к бытовой, общественной и профессиональной деятельности на уровне, соответствующем его физическому, психологическому и социальному потенциалу с учетом особенностей микро- и макросоциального окружения.
1.Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
2.Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
3.Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации».
4.Закон г. Москвы от 26.10.2005 N 55 (ред. от 23.06.2010) «О дополнительных мерах социальной поддержки инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности в городе Москве».
5.Постановление Правительства Москвы от 29.06.2004 N 442-ПП (ред. от 28.06.2005) «О выполнении Комплексной целевой программы реабилитации инвалидов в городе Москве на 2001-2003 годы и о Комплексной целевой программе «Социальная интеграция инвалидов города Москвы на 2004-2006 годы».
6.Волкова И.П. Современные парадигмы теории и практики социально-психологической адаптации и интеграции инвалидов по зрению / Волкова И.П. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия
12. Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 3. С. 477-486.
7.Волкова И.П. Психосоциальные факторы адаптации и интеграции в общество лиц с глубокими нарушениями зрения / Волкова И.П. // Человек и образование. 2009. № 3. С. 159-164.
8.Безух С.М. Принципы организации медико-социальной реабилитации инвалидов / Безух С.М. // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2010. Т. 13. № 1. С. 38-41.
9.Белоусова Н.Ю. Соблюдение принципа необходимых и достаточных условий в процессе социальной адаптации инвалидов / Белоусова Н.Ю. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 2010. № 4. С. 23-25.
10.Гетманенко Е.С. Адаптация людей с ограниченными возможностями как задача современного государства / Гетманенко Е.С. // Вестник Московского университета. Серия
21. Управление (государство и общество).
2008. № 4. С. 75-84.
11.Жигунова Г.В. Образование детей с инвалидностью как фактор их социальной адаптации и интеграции / Жигунова Г.В. // Социология образования. 2010. № 3. С. 84-92.
12.Пищулов, В.М. Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов/ В. М. Пищулов.- М.: Академия, 2010.- 240 с.
13.Яковлева А.А. Ценностно-смысловые установки как фактор социальной интеграции инвалидов по зрению / Яковлева А.А. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 74-1. С. 570-573.
список литературы
