Содержание
Введение. …………………………………………………………………………..3
Глава 1. Дети из семей алкоголиков как объект социальной работы. …………6
1.1. Общемировая проблема алкоголизма ……………………………………..6
1.2. Семья алкоголиков как объект социальной работы в России. …………….8
Глава 2. Анализ технологии социальной работы с семьями алкоголиков. Особенности работы с семьями алкоголиков в городе Наро-Фоминске, на примере МОУ СОШ №9 ………………………………………………………16
2.1 Технологии социальной работы с детьми из семей алкоголиков ………16
2.2 Роль социального работника и педагога в оказании помощи семьям алкоголиков на примере Муниципального Общеобразовательного Учреждения Средней школы №9 ……………………………………………..20
Заключение ………………………………………………………………………25
Список литературы ………………………………………………………………27
Выдержка из текста
Актуальность темы курсовой работы связана с тем, что злоупотребление спиртными напитками — это не только проблемы морального плана, но и проблемы и трудности в работе, ссоры в семье, бытовые драки и преступления на почве психических расстройств . От чрезмерного употребления алкоголя страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь, а также здоровье будущей матери. Злоупотребление алкоголем по данным ВОЗ, является третьей после сердечно – сосудистых и онкологических заболеваний причиной смертности. Дети таких семей находятся в опасности. Разработки технологии адаптации детей из неблагополучных семей в наше время является очень актуальной, так как она включает в себя методы и приёмы практической социально — педагогической деятельности, характеризующейся рациональной и целесообразной последовательностью действий и применением социального инструмента социальным педагогом.
В наше время алкоголизм в семьях вызывает особую тревогу. В первую очередь от злоупотребления спиртными страдают дети. В век вседозволенности достаточно часто происходит зачатие в состоянии алкогольного опьянения, прием алкоголя матерью во время беременности аморальное поведение приводит к дефектам развития многих органов и систем организма ребенка.
Алкоголизм – одна из распространенных причин оставления детей и лишение родительских прав в РФ. По данным исследований почти у половины воспитанников детских домов в России наблюдаются отклонения в нервной системе и проблемы взаимодействия с другими детьми.
При семейном алкоголизме умственная отсталость сочетается с нарушениями внимания, памяти, эмоциональной сферы. Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных влияний на ребенка. В таких семьях складывается эмоциональная напряженность, которая в последствии влияет на процесс обучения и воспитания ребенка. Поэтому даже в случае, когда созревание организма происходит относительно благополучно, достаточно весомо встает проблема социальной дезадаптации таких детей. Эмоционально-поведенческие и личностные отклонения у детей, приобретенные в результате неправильного воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных отношений и социальной адаптации в целом. Дезаптация способствует формированию отклоняющихся форм поведения у детей даже в раннем возрасте, трудно представить, как ребенок будет развиваться в дальнейшем.
По статистическим данным 40 – 60% детей алкоголиков страдают олигофренией и задержкой психического развития. Высокий уровень алкогольных проблем в России ведет к катастрофическому уровню разводов — по этому показателю Россия находится на втором месте в мире. Алкоголизация детей – более 80% подростков и детей в раннем возрасте потребляют алкогольные напитки. По данным Роспотребнадзора в России треть несовершеннолетних девушек и юношей выпивают ежедневно. Приобщение к алкоголю увеличивает риск в 5- 6 раз риск развития алкоголизма в будущем.
Список использованной литературы
1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2001.
2. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М.Эксмо -2010.
3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд. стереотип. М.: Издательский центр "Академия", 2011.
4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2012.
5. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
6. Еникеев М.И. Общая психология. Курс лекций: Учебное пособие для студентов. М.: Приор-издат, 2011
7. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям. //Российский фонд социальных реформ. — М.: Просвещение, 2011. — 268 с.
8. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.: ТЦ «Сфера», 2011. — 538 с.
9. Организация деятельности центров социальной помощи семье и детям и центров психолого-педагогической помощи населению по предупреждению детской безнадзорности. //Российский фонд социальных реформ. — М.: Просвещение, 2011. — 274 с.
10. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б. Фоминой. М., 2009
11. Программы и методики социальной реабилитации семей группы «риска». //Федеральная целевая программа «Развитие социального обслуживания семьи и детей». — М.: Просвещение, 2012. — 112 с.
12. Социальная работа с подростками девиантного поведения. //Проект алтайского краевого кризисного центра для мужчин. — Барнаул: UNICEF, 2012. — 124 с.
13. Технологии уличной социальной работы. — СПб: Изд. Санкт-Петербургского университета, 2011. — 258 с.
14. Технологии социальной работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних в учреждениях социального обслуживания семьи и детей. — М.: Просвещение, 2009. — 284 с.
15. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селиванова О.А., Строков Ю.П. Основы социальной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2012.
16. Каминер А.М., Майорова Е.А. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодёжи. М., 2009.
17. Сборщикова К., Тереньтьева А. Развитие ребенка в алкогольное семье: возможности психокоррекции и реабилитации //Народное образование, 2009, №10, с.8-11.
18. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2010.
19. Социальная работа. /Под общ.ред. В.И. Курбатова. – Ростов н/Д, 2009.
20. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Никитина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
21. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Пав- ленок. М.: ИНФРА-М, 2010.
22. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы.- М., 2009.
23. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М.:ВЛАДОС, 2012.
24. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. С-Пб., 2010.