ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 4
1.1. Характеристика сиротства как социального явления 4
1.2. Проблемы, связанные в устройством в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства родителей 7
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В ФИНЛЯНДИИ 12
2.1. Работа с детьми-сиротами в Финляндии 12
2.2. Регламентация или основные законодательные акты при работе с детьми-сиротами в Финляндии 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 29
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость заключается в том, что данные знания могут быть использованы социальными службами при работе с детьми-сиротами в Финляндии, а также просто с теми, кто интересуется данной темой.
Методологическую основу исследования составили принципиальные положения социально-педагогической, социально-психологической литературы, принцип детерминизма, согласно которому каждое психологическое явление обусловлено внешними и внутренними факторами; принцип единства сознания и деятельности, согласно которому сознание формируется и развивается через деятельность.
Различные аспекты организации практической основы социальной работы с детьми — сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей заложены в работах и таких авторов как: Варывдин В.А., Клемантович И.П., Зубкова Т.С., Тимошина Н.В., Климантова Г.И., Михеева Л.Ю.(исследование системы социальной защиты детства), Буянова М.О., Савинова А.Н., Зарембо Т.Ф. (организация профилактической и реабилитационной работы). Однако данная проблема требует дальнейшего изучения.
и др., а так же были использованы Федеральные законы «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».Целью данной работы является раскрытие социальной работы с детьми сиротами в приемных семьях, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Проанализировать детей-сирот в приемных семьях и социальную работа с ними.
Как показывает история развития цивилизации в любом государстве, есть дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей.Согласно статистическим данным на 1 января 2014 года, в Российской Федерации общая численность детей-сирот, и детей оставшихся без попечения родителей составило 106 тыс. Однако доля таких детей составляет лишь чуть больше 10% от общего числа сирот [37].
Для решения перечисленных задач подобрана методология исследования Она базируется на широком круге теоретических разработок общесоциологического характера, на основе общенаучных принципов познания: объективности, анализа и синтеза с точки зрения цивилизационного подхода, позволивших изучить такое сложное и противоречивое явление, как феномен социального сиротства в современном российском обществе и особенности социальной работы с детьми-сиротами.
Анализ российских и зарубежных исследований подтверждает, что во-просы социализации воспитанников детских домов, подготовки их к самостоя-тельной жизни и деятельности являются недостаточно разработанными и тре-буют своего научного осмысления и комплексной методической проработки.
Цель исследования: изучить особенности социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Определить наиболее результативные формы и методы социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей;Проанализировать особенности социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в специализированных учреждениях.
Изменение экономических отношений в России повлекло за собой ряд существенных перемен в социальной жизни общества. Появились новые социальные группы и новые социальные отношения. Половина детей проживает в бедных семьях с доходами ниже прожиточного минимума.
При рассмотрении, вся социальная работа свидетельствует о том, что при проведении мероприятий по организации социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, применяются попытки поиска новейших путей и методов решения данной проблемы. Существует множество "пробелов" в Российском законодательстве и в связи с этим на государственном уровне принят ряд важных нормативно-правовых актов международного и общероссийского значения, сосредоточенных на полноценное развитие детей, оставшихся без попечения родителей [32].
Небывалый духовный, экономический, политический, социальный кризис, потрясший Россию, привел к увеличению числа семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации. Резкое падение жизненного уровня населения впервые вызвало такое явление, как отказ от ребенка в связи с отсутствием возможности его прокормить. Кризис современной семьи, констатируемый специалистами, негативно отразился на состоянии детства в стране, приведя к росту числа детей, рано осиротевших, попавших в особо трудные условия, социальных сирот, отказных, к увеличению числа таких специфических учреждений, как детские дома и школы-интернаты.
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
На протяжении 20 века поли¬тика государства состояла в том, чтобы определять детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в специально организованные учреждения. В учреждениях обществен¬ного воспитания — приютах основную работу осуществляют специалисты по социальной работе, воспитатели, психологи, медики. Специалист по социальной работе призван решать проблемы, связанные с социально-эмоциональным, физическим, интеллек-туальным развитием этой категории детей, оказывать им всестороннюю помощь и поддержку, способствуя их успешной социальной адаптации [3,с.
Анализ теоретических источников показал, что разнообразные аспекты практической основы организации социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей и детьми-сиротами, изложены в работах следующих авторов: Белопольская Н.Л., Выготский Л.С. (социальное и психическое развитие детей), Варывдин В.А., Клемантович И.П., Зубкова Т.С., Тимошина Н.В., Климантова Г.И., Михеева Л.Ю., Пчелинцева Л.М. (исследование организации социальной защиты детства), Буянова М.О., Гогоева А.В., Меновщиков В.Ю., Савин А.Н., Зарембо Т.Ф. (организация реабилитационной и профилактической работы) и др.
Социальная работа с сиротами
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Агапов Е.П. Социальная работа как феномен культуры: Автореф. Дис … д-ра филос. наук: 24.00.01. – Ростов-на – Дону, 1999. – 39 с.
2. Вдовеннко Т.В. Теория и методика социальной работы в сфере досуга в странах Западной Европы: Дис. … д-ра пед. наук: 13.00.06. – М., 2000. – 320 с.
3. Дьюи Джон Школа и общество // Социальная педагогика. – 2003. — №4. – С. 35-38.
4. Лаврухін В.В. Реформування чинної моделі соціального захисту в системі пріоритетів державної соціальної політики в Україні [Текст] : дис. … к-та наук д.у.: 25.00.02 /Лаврухін Владислав В’ячеславович; НАДУ. — К., 2015. – 262 с.
5. Маннергеймская лига защиты детей и молодежи / Актуальные проблемы социального воспитания. М.; Запорожье, 1990.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Астоянц М.С. Социальная политика в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: учебное пособие /М.С. Астоянц. — Ростов-на-Дону.: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. — 65 с.
2. Гайсина Г.И. Семейное жизнеустройство детей, оставшихся без родительского попечения: проблемы, тенденции, перспективы // Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в РБ: достижения, перспективы: Мат-лы регион. НПК. – Уфа.: «АСТАРТА», 2008. – С.18-25.
3. Гайсина Г.И. Проблемные зоны теории и практики сопровождения социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Мат-лы респ. науч.-практ. конф.- Уфа: МО РБ, 2011. – С. 8-12.
4. Егорова М.О., Спивак А.М. Ст. Нормативно-правовая база технологий семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. — Опубликовано в: Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учебно-методическое пособие. / Под ред.
Г.И. Климантовой. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 192 с.
5. Захарова Ж.А. Социально-педагогическое сопровождение воспитания приемного ребенка в замещающей семье. – Кострома: Авантитул, 2009.
6. Ослон, В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья / В.Н. Ослон. Монография. — М.: Генезис, 2006. — 368 с.
список литературы