Теоретические основы и практические методы социальной работы с семьями группы риска

Проблема социального неблагополучия семей и, как следствие, девиантного поведения детей и подростков, является одной из наиболее острых в современном обществе. Особую тревогу вызывает подростковая наркомания — явление, которое из медицинской проблемы давно переросло в социальную, представляя реальную угрозу национальной безопасности ввиду неуклонного роста числа зависимых среди молодежи. В этих условиях возрастает роль социальной работы, нацеленной на своевременную профилактику и эффективную коррекцию. Данная работа призвана провести комплексный анализ теоретических и практических аспектов социальной помощи семьям группы риска. Цель исследования — проанализировать теоретические основы и практические технологии социальной работы с семьями группы риска, сделав акцент на профилактике аддиктивного поведения подростков. Для достижения цели поставлены следующие задачи: изучить понятие «семья группы риска» и факторы, ее обуславливающие; раскрыть сущность подростковой наркомании как социально-педагогической проблемы; описать и систематизировать современные методы и технологии социальной работы. Объектом исследования выступает социальная работа с семьями группы риска, а предметом — технологии профилактики и коррекции аддиктивного поведения подростков из этих семей. Работа имеет традиционную для курсового исследования структуру и состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Социально-педагогический анализ семей группы риска

Что определяет семью как «группу риска»

В академической среде под понятием «семья группы риска» принято понимать семью, которая в силу различных обстоятельств не справляется с возложенными на нее функциями, подвержена воздействию негативных внешних или внутренних социальных факторов или испытывает серьезные трудности в социальном функционировании. Это состояние, при котором нарушаются основы жизнедеятельности семьи, что создает реальную угрозу для полноценного развития и воспитания детей.

Ключевым критерием здесь выступает именно неспособность выполнять свои функции: воспитательную, хозяйственно-бытовую, эмоциональную, защитную. В категорию риска попадают семьи, где члены страдают от алкогольной или наркотической зависимости, имеют психические расстройства, ведут аморальный или асоциальный образ жизни. Важно разграничивать это понятие со смежными терминами:

• Неблагополучная семья: Более широкое понятие, часто используемое для описания семей с явными и затяжными проблемами.
• Семья в социально опасном положении (СОП): Это юридически закрепленный статус, присваиваемый семьям, где существует прямая угроза жизни и здоровью ребенка.

Таким образом, можно выстроить иерархию: семья группы риска — это начальная стадия кризиса, которая при отсутствии помощи может перерасти в неблагополучную и, в крайних случаях, получить статус СОП. Своевременное выявление семей группы риска является первоочередной задачей социальных служб.

Классификация факторов, ведущих к семейному неблагополучию

Попадание семьи в группу риска редко бывает следствием одной причины. Как правило, это результат комплексного воздействия целого ряда взаимосвязанных факторов, которые принято разделять на три большие группы.

1. Социально-демографические факторы: К этой группе относятся структурные характеристики семьи, которые объективно усложняют ее функционирование. Сюда входят:
   • Неполные семьи (особенно с одним родителем).
   • Многодетные семьи, испытывающие материальные трудности.
   • Семьи, в которых есть члены с инвалидностью.
2. Медико-санитарные факторы: Эта группа связана со здоровьем членов семьи и условиями их проживания. Ключевые факторы здесь:
   • Неудовлетворительные жилищные и санитарно-гигиенические условия.
   • Хронические заболевания родителей, ограничивающие их трудоспособность и возможность ухода за детьми.
   • Отягощенная наследственность (например, предрасположенность к психическим заболеваниям).
3. Психолого-педагогические факторы: Эта группа факторов является наиболее значимой, так как напрямую влияет на воспитательный потенциал семьи. Она включает:
   • Внутрисемейные конфликты, эмоциональное отчуждение.
   • Применение психологического или физического насилия.
   • Педагогическая несостоятельность родителей: отсутствие знаний о возрастных особенностях детей и методах воспитания.

Особо следует выделить такой катализатор, как антисоциальное поведение членов семьи (алкоголизм, наркомания, криминальная деятельность). Этот фактор не просто усугубляет действие всех остальных, но и зачастую является первопричиной распада семьи и деградации личности ее членов.

Подростковая наркомания как следствие и катализатор семейного кризиса

Подростковая наркомания — это одна из самых трагических манифестаций семейного неблагополучия. Она выступает одновременно и следствием кризиса, и мощным катализатором, который усугубляет его до предела. По статистике, около 5-7% подростков в той или иной форме имеют опыт употребления психоактивных веществ.

Уязвимость подростков перед наркотиками обусловлена их психофизиологическими особенностями:

• Неустойчивость психики и эмоциональная лабильность.
• Низкий уровень самоконтроля и неразвитость критического мышления.
• Повышенная потребность в самоутверждении и принадлежности к группе сверстников.
• Склонность к риску и протестному поведению.

Когда эти возрастные особенности накладываются на нездоровую семейную обстановку — кризисные ситуации, стресс, отсутствие эмоциональной поддержки, гиперопеку или, наоборот, безнадзорность, — риск аддиктивного поведения многократно возрастает. Неблагоприятная компания в такой ситуации становится лишь последним толчком. Попадая в зависимость, подросток не только разрушает собственное здоровье (страдают внутренние органы, нервная система и головной мозг), но и втягивает всю семью в новый виток кризиса, связанный с финансовыми проблемами, конфликтами и социальной изоляцией.

Глава 2. Технологии социальной работы с подростками-аддиктами и их семьями

Общие принципы и направления социальной помощи

Социальная работа — это профессиональная деятельность, направленная на оказание помощи людям в преодолении личных и социальных трудностей. В основе этой деятельности лежат фундаментальные гуманистические принципы: уважение прав человека и стремление к социальной справедливости. Основные направления работы с семьями группы риска и подростками-аддиктами можно свести к четырем ключевым функциям:

1. Поддержка: Оказание психологической, материальной и информационной помощи.
2. Защита: Представление интересов ребенка и семьи в различных инстанциях, защита их прав.
3. Коррекция: Изменение деструктивных моделей поведения и взаимоотношений в семье.
4. Реабилитация: Восстановление социального статуса и утраченных функций личности и семьи.

Особая сложность работы с молодежью заключается в том, что подростки часто являются «недобровольными клиентами». Их приводят родители или направляют официальные органы (комиссия по делам несовершеннолетних, учебное заведение). У них отсутствует собственная мотивация к изменениям, а общая культура обращения за помощью в социальные службы в обществе развита слабо. Это требует от специалиста высокого профессионализма в установлении доверительного контакта.

Индивидуальные и групповые методы работы с подростком

Практическая деятельность социального работника с подростком-аддиктом строится на сочетании индивидуальных и групповых методов. Выбор конкретной технологии зависит от стадии зависимости, личностных особенностей клиента и имеющихся ресурсов.

Индивидуальная работа является фундаментом всего процесса. Ее главная цель — установить доверительный контакт и помочь подростку осознать проблему. Ключевые методы:

• Консультирование: Беседы, направленные на выявление причин аддиктивного поведения, проработку внутренних конфликтов и формирование мотивации к лечению.
• Информирование: Предоставление достоверной информации о последствиях употребления наркотиков, возможностях лечения и реабилитации.
• Правовая помощь: Разъяснение юридических последствий, связанных с употреблением и распространением наркотиков, помощь в защите прав.

Групповая работа подключается на более поздних этапах и служит для социальной реабилитации. Группа дает подростку то, чего ему не хватало в семье и что он искал в асоциальной компании — принятие, поддержку и чувство общности.

Групповая динамика позволяет участникам делиться опытом, получать обратную связь, учиться выстраивать здоровые отношения и развивать социальные навыки в безопасной среде.

Основные форматы групповой работы — это терапевтические группы, тренинги социальных навыков (уверенности в себе, умения говорить «нет») и группы взаимопомощи по принципу «равный равному».

Семейная терапия и консультирование как ключевой инструмент воздействия

Практика показывает, что работа исключительно с подростком без вовлечения семьи в большинстве случаев неэффективна. Наркомания ребенка — это не его изолированная проблема, а симптом болезни всей семейной системы. Корень проблемы часто лежит в нарушенных коммуникациях, деструктивных ролях и педагогической несостоятельности родителей. Поэтому семейная терапия и консультирование являются обязательным и наиболее мощным инструментом воздействия.

Основные цели работы с семьей:

• Нормализация внутрисемейного общения, обучение членов семьи открыто выражать свои чувства и потребности.
• Изменение деструктивных паттернов поведения (например, созависимости, гиперопеки или эмоционального отвержения).
• Восстановление родительских функций и авторитета на основе сотрудничества, а не диктата.
• Совместная выработка стратегии по преодолению зависимости подростка и предотвращению рецидивов.

В этом процессе социальный работник выступает в роли медиатора, консультанта и наставника, который помогает семье увидеть проблему со стороны, найти внутренние ресурсы для ее решения и выстроить новые, здоровые отношения.

Роль комплексной профилактики в предотвращении подростковой наркомании

Любую проблему легче предотвратить, чем устранять ее последствия. Это в полной мере относится и к подростковой наркомании. Эффективная профилактическая работа должна быть комплексной, непрерывной и ранней. Специалисты утверждают, что начинать ее необходимо уже с 6-7 лет, формируя у детей установки на здоровый образ жизни задолго до того, как они столкнутся с реальным предложением попробовать наркотики.

Система профилактики строится на трех уровнях:

1. Первичная профилактика: Направлена на всех детей и подростков. Ее цель — информирование о вреде наркотиков, формирование навыков ответственного поведения и продвижение ценностей здорового образа жизни.
2. Вторичная профилактика: Адресована непосредственно группам риска (детям из неблагополучных семей). Она включает углубленную психолого-педагогическую работу, вовлечение в позитивные виды досуга (спорт, творчество, волонтерство).
3. Третичная профилактика: Работа с подростками, уже имеющими опыт употребления. Ее задача — предотвращение рецидивов и успешная социальная реабилитация.

Залогом успеха является межведомственное взаимодействие. Усилия должны объединять семья, образовательные учреждения, медицинские организации и социальные службы. Только такой комплексный подход, охватывающий все сферы жизни подростка, способен создать надежный барьер на пути распространения наркомании.

Заключение

Проведенный анализ позволяет сделать ряд ключевых выводов. Семья группы риска определена как система, неспособная полноценно выполнять свои функции под воздействием комплекса социально-демографических, медико-санитарных и психолого-педагогических факторов. Подростковая наркомания в такой среде является закономерным следствием и одновременно катализатором семейной дезинтеграции, что обусловлено психологической уязвимостью подросткового возраста.

Исследование показало, что эффективная социальная работа с данной проблемой требует системного подхода, основанного на принципах гуманизма и социальной справедливости. Наиболее продуктивными являются технологии, сочетающие индивидуальное консультирование подростка, групповую терапию для социальной реабилитации и, в обязательном порядке, семейное консультирование, направленное на оздоровление всей системы взаимоотношений. Ключевую роль играет комплексная профилактика, начинающаяся с раннего возраста.

На основе вышесказанного можно сформулировать следующие практические рекомендации:

1. Усилить направление ранней профилактики: Социальным службам совместно с образовательными учреждениями необходимо разрабатывать и внедрять программы превентивной работы с детьми, начиная с младшего школьного возраста, фокусируясь на формировании жизненных навыков и ценностей ЗОЖ.
2. Развивать службы семейного консультирования: Необходимо расширять доступность и повышать качество услуг по семейной терапии, рассматривая ее не как крайнюю меру, а как базовый инструмент помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Список источников информации

1. Федеральный закон от 07.07.2003г. № III-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
2. Закон города Москвы № 16 от 07.04.1999 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в редакции Закона города Москвы от 09.07.2003 г. № 48
3. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 гг.»
4. Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (с изменениями и дополнениями) Информационно-правовой портал «Гарант» — http://base.garant.ru/12107402/1/
5. Приказ ГУЗАМО от 04.06.1998 № 75 «О необходимых мерах по обеспечению стационарной помощи больных с наркопотологией в Московской области» -СПС КонсультантПлюс
6. Приказ Минздрава МО от 07.05.2001 № 13 «О первичной профилактике наркомании, алкоголизма, курения, предупреждения ИППП и ВИЧ среди подростков и учащейся молодёжи в Московской области» — СПС КонсультантПлюс
7. Приказ Минобразования МО № 2029, Минздрава МО № 473 от 14.12.2006 «О совместной работе по организации тестирования учащихся учреждений профессионального образования Московской области с целью выявления потребителей наркотических средств» — СПС КонсультантПлюс
8. Постановление Правительства РФ от 13.09.2005 № 561 «О Федеральной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 годы»»//СЗ РФ. – 2005.- № 38. – Ст. 3820.
9. Приказ Минздрав РФ от 22.10.2003 № 500 «Об утверждении протокола ведения больных «Реабилитация больных наркоманией (Z50.3)»» // СПС КонсультантПлюс.
10. Письмо Минздрава РФ от 22.02.2002 № 2510/1793-02-32 «Рекомендации гражданам, выезжающим за границу, о возможной наркоугрозе» // СПС КонсультантПлюс.
11. Армия наркоманов в России насчитывает около 2,5 млн человек// ж. Общество – 2009г от 26 июня
12. Архивы ГБУ СО по МО «Волоколамский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов»
13. Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам: всё о наркомании серия “ Библиотека школьника” — Ростов н/Д: “Феникс”, 2010. — 352с.
14. Даниленко Г. Н., Кирилова Е. А.Медико-социальные проблемы внутренней картины здоровья у подростков//Ученые записки РГСУ -М., 2011. -№ 4(92).
15. Ежедневно в России от наркотиков гибнут 80 человек — РИА Новости — http://www.rian.ru/society/20090212/161898045.html
16. Интернет-служба мировой статистики — http://www.sta-t.ru/obshestvo/statistika_narkomanii/
17. Игонин А. Д. Правовые основы проведения недобровольного лечения больных с наркологическими заболеваниями//Аналитический обзор. -М.: Мысль, 2010
18. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание. – М.: Воронеж: МОДЭК, 2009. – 224 с.
19. Колесова Л.С. Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфекции // Педагогика. – 2012. — №1. – С.34 – 41.
20. Корсантия А.А., Максименко И.В Основные причины детерминации преступности в Российской Федерации//ж. Право и безопасность — 2009 — № 2 (31)
21. Материалы ГБУ СО по МО «Волоколамский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов»
22. Материалы заседания Государственного антинаркотического комитета. Доклад «О наркоситуации в Российской Федерации и об основных направлениях формирования государственной политики в сфере борьбы с наркопреступностью, профилактики и лечения наркомании» Председателя Государственного антинаркотического комитета -Директора ФСКН России Виктора Иванова, Москва, 3 декабря 2008 года.
23. Методические рекомендации по ранней профилактике наркомании и токсикомании в образовательных учреждениях города Москвы / Профилактика правонарушений, безнадзорности и наркомании- http://www.sinergi.ru/p834aa1.html
24. Наркомания в Московской области// Медицинская газета — 2009 г. — № 18, 14 марта
25. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей/Под общ. ред. д-ра социологич. наук, проф. А. Н. Гаранского. -М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008.
26. Не садись на иглу: рек. указатель лит. / МУК «ЦБС Волоколам. муницип. р-на», Моск. обл., информ.-библиогр. отдел; сост. Г.Н. Кулакова. – Волоколамск: б.и., 2008. – 17 с.
27. Отчет о ходе выполнения программы социально-экономического развития Волоколамского муниципального района за 2012 год
28. Сайт российского представительства международной организации «Европейские города против наркотиков» (ECAD) -www.ecad.ru, 2009.
29. Статистика распространения наркомании в России в 2000-2012 гг. Справка//РИА-Новости от 22.02.2031 — http://www.rian.ru/spravka/20100422/225438645.html
30. Ужасающие факты статистики по наркомании//Сайт о проблемах наркомании – http://www.netnarkoticov.ru/narkomanija-statistika.html
31. Факторы риска, или кто чаще становится наркоманом? // Основы безопасности жизни. – 2009. – №8. – С.22 – 26.