Содержание
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты проявления девиантного поведения ……….7
1.1. Понятие и формы проявления девиантного поведения …………………..7
1.2. Особенности подростков с девиантным поведением ……………………..17
Глава 2. Основные направления работы с подростками девиантного поведения …24
2.1. Содержание и технологии социальной работы с подростками девиантного поведения ……………………………………………………..24
2.2. Анализ социальной работы с подростками девиантного поведения в образовательном учреждении ………………………………………….…32
Заключение ……………………………………………………………………….43
Список литературы ………………………………………………………………48
Выдержка из текста
Проблема «трудных» учащихся – одна из центральных как социологических, так и социальных и психолого-педагогических проблем.
Кризис общества сказывается и на системе образования, воспитания и обучения подрастающего поколения.
Особенность подросткового возраста состоит в том, что в этот период в человеке закладываются такие фундаментальные качества, которые затем трансформируют в его будущую жизнь. Именно в период детства и юношества человек своей генетической природой открыт социальным влияниям, активно и в короткие сроки меняется.
Что способствует развитию девиантного поведения подростка?
Если мы обратимся к психолого-педагогическим исследования, то узнаем, что девиантным поведением занимаются многие исследователи, такие …….
Список использованной литературы
1. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Издательство «Питер», 2009.
2. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013.
3. Дармодехин С.В. Семья как объект государственной политики. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания. – 2008.
4. Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки? //Социологические исследования. — №2, 2012.
5. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
6. Клиническая психология в социальной работе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Б.А.Маршинин, М.В.Голубев, Н.Н.Ямщикова и др.; Под ред. Б.А.Маршинина. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
7. Ковалева Т.В., Степанова О.К. Подростки смутного времени /К проблеме социализации старшеклассников. //Социологические исследования, 2008. — №8.
8. Менделевич В.Д. Структура девиантных форм поведения в условиях масштабных социально-психологических перемен /Система социальной работы в условиях переходного периода: принципы формирования и функционирования. Материалы межрегиональной научно-практич. конференции. – Казань, 2008
9. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Сост. и авт. предисл. Л.В.Мардахаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
10. Плоткин М.М., Камаева Г.И. Педагогические аспекты социальной реабилитации детей с девиантным поведением //Семья в России, 1995. – №1-2.
11. Плоткин М.М., Ширинский В.И. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей //Семья в России, 1997. – №2.
12. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков. // Социологические исследования. — №2, 2012.
13. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., перераб. И доп. –М.: Издательский центр «Академия», 2012
14. Фатхелисламова А.А. Феноменология детского нищенства. //Социологические исследования. — №2, 2012.
15. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.