Введение
Глава 1. Взаимодействие Церкви и государства в работе с детьми-сиротами
1.1. Сиротство как социальная проблема
1.2. Церковное попечение о детях-сиротах
Глава 2. Социальная работа в православных детских приютах
2.1. История презрения детей в России.
2.2. Социальная работа в приюте на примере Московской Епархии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Социальная работа в приюте
Социальная работа в системе здравоохранения
Как сделать жизнь пожилого человека достойной, насыщенной активной деятельностью и радостью, как избавить его от чувства одиночества, отчуждённости, восполнить дефицит общения, удовлетворить потребности и интересы — эти и другие вопросы волнуют в настоящее время общественность всего мира.В старости у человека изменяется социальный статус, это вызвано, прежде всего, прекращением или огроаничением трудовой деятельности, изменениями ценностных ориентиров человека, образа жизни и общения. Тема досуга пожилых людей поднималась в работах Ю.
Организация социальной работы в учреждениях Федеральной службы исполнения наказания
Среди общественных явлений семья занимает одно из важных мест и находится в центре внимания многих исследователей различных научных направлений. Будучи важнейшей социально – психологической группой, она выступает основной социальной ячейкой общества, заменить которую не может ни один социальный институт. Поэтому развитие, совершенствование и благополучие человека, таким образом, находятся в тесной зависимости от «включенности» внутреннего мира человека во внешний мир, от их взаимодействия.
Важное место в системе физической культуры и спорта и в современной системе образования нашей страны занимают спортивные школы, которые имеют большие возможности для развития как специальных способностей (физических, психологических), так и для воспитания юных спортсменов (P. Thomas, С.
Целью медико-социальной работы является достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием.
В России практически в каждом городе есть детские и подростковые клубные объединения. Занятия в клубах являются альтернативой бесцельному времяпрепровождению. Направления работы клубов соответствуют сегодняшним интересам детей и подростков и пользуются их спросом.
Традиционная система образования представляет собой передачу информации от преподавателя к студенту и превращается в обеспечение ответами без поставленных вопросов. Годами складывался догматический тип обучения, где его продуктом, как правило, являются формальные знания.
Быстрый переход к рыночной экономике отразился на социальном ритме жизнедеятельности, выразившемся в резком снижении потребительской способности значительной части населения вследствие роста цен на товары и услуги. Дефицит федерального бюджета не способствовал своевременности выдачи заработной платы, пенсий, социальных пособий
Список литературы
1.Адреса опыта: обобщение и анализ опыта работы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по основным направлениям Федеральной программы «Дети-сироты».- М.,1998. – 213 с.
2.Бурлакова Т.Т. Особенности воспитательной системы детского дома/Обеспечение качества подготовки специалистов в системе непрерывного педагогического образования.-Тула:ТГПУ, 1999. – 93 с.
3.Благотворительность в социальной политике России. СПб., 2000. – 152 с.
4.Воспитание и развитие детей в детском доме.- М.,1996. – 319 с.
5.Дети риска. Практические аспекты психологической помощи детям, пострадавшим от насилия. СПб., 2002 – 240 с.
6.Дети улицы. Подростково-молодежные альтернативы СПб., 2000; 2001; часть 1,2 – 154 с.
7.Лисина М.И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника//Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания.- М. , 1979. – 304 с.
8.Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия /Ред.-сост. В.С.Мухина. — М.: Просвещение, 1991. – 551 с.
9.Склярова Т.В. Православное воспитание в контексте социализации. М., 2006. — 151 с.
список литературы