Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1.Социальная среда и социальная реабилитация детей раннего возраста и младенцев………………………………………………………………………..5
1.1.Социальная среда ребенка- важней фактор его развития…………………..5
1.2. Социальная реабилитации………………………………………………….11
Глава
2. Социальная реабилитация детей раннего возраста и младенцев……16
2.1. Принципы социальной реабилитации детей младшего возраста………..16
2.2.Этапы социальной реабилитации детей раннего возраста………………..18
Заключение……………………………………………………………………….26
Список литературы……………………………………………………………… 28
Выдержка из текста
Проблема лечения и реабилитации неврологических расстройств у детей раннего возраста включает ряд теоретических аспектов, не имеющих однозначного освещения. Это прежде всего касается рангового места, значимости и соотношения лечения и реабилитации. Практически во всех руководствах, учебниках, учебных пособиях и справочниках по детской неврологии после изложения клинической характеристики болезни дается описание лечения, а на практике все восстановительное лечение рассматривается как реабилитация, которая в оптимальном варианте должна проводиться в специализированных реабилитационных центрах. Последние во многих случаях носят название "Центры медицинской реабилитации".
Следует ли дифференцировать лечение и реабилитацию и противопоставлять их друг другу? Дифференциация их необходима, а противопоставление — нет.
Семья для ребёнка, как известно, является наименее ограничивающим, наиболее мягким типом социального окружения. Одна-ко ситуация, когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более жёсткого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций. Более того, вполне вероятно, что присутствие ребёнка с нарушениями развития, вкупе с другими факторами, может изменить самоопределение семьи, сократить возможности для заработка, отдыха, социальной активности.
Маленькие дети с недостатками развития живут не в изоляции. Семья, являясь для них первичным социальным окружением, сама по-гружена в более широкий социальный контекст.
Экологическая модель включает индивидуальные параметры организма и особенности среды вместе с социальными и психологическими характеристиками в единую систему. Системно-экологический подход позволяет оценить возможности семьи выполнять функции реабилитации, а, с другой стороны, понять, что не всё будет зависеть только от семьи.
Цель данной курсовой работы заключается в том, что бы рассмотреть сущность социальной реабилитации детей раннего возраста и младенцев
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
- показать социальную среда ребенка- важней фактор его развития
- рассмотреть принципы социальной реабилитации детей младшего возраста
- раскрыть этапы социальной реабилитации детей раннего возраста
Объектом исследования является проблемы семей с детьми младшего возраста и младенцами
Предметом –является основные направления социальной работы с семьями
В данной курсовой работе были использованы работы- Антонова А.И, Олиференко Л.Я.,Шульга Т.И.,Холостова Е.И и др.
Список использованной литературы
1. Антонов А. И. Семья — какая она и куда движется // Семья в России. — 2009.-№ 1-2.-С. 30-53.
2. Василькава Ю.В., Василькова Т.А.Социальная педагогика. М., 2011.
3. Евтушенко С.К., Шестова Е.П., Морозова Т.М. Гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга у новорожденных. — К.: Интермед, 2012. — 125 с.
4. Завет преподобного Серафима христианским супругам, родителям и детям. — СПб., 2011.
5. Кевля Ф. И. Семья и развитие личности ребенка // Семья в России. — 2011. — № 2.— С. 78 — 90.
6. Медико-социальная помощь и реабилитация детей, посещающих группы «Особый ребенок». Методические рекомендации для работников дошкольных учреждений. СПб., 1995
7. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М. А. Галагузовой, Л.В.Мардахаева. — М., 2010.
8. Н.Г. Веселов , И.Т. Леонов. Социально — гигиенические и организационные проблемы педиатрии., Л. 1989.
9. О.Ф. Тарасов, М.И. Фонарев. Реабилитация при детских болезнях., Медицина, 1980.
10. Организация работы детской поликлиники с семьями группы соци-ального риска: Методические рекомендации. — М., 2011.
11. Организация центров восстановительного лечения детей. Методические рекомендации МЗ СССР. 1990
12. Основы социальной работы. — М., 2008.
13. Пальчик А.Б. Диагноз и прогноз перинатальных поражений головного мозга гипоксического генеза: Автореф. дис… д-ра мед. наук. — СПб.,2010. — 38 с.
14. Пальчик А.Б., Шабалов Н.П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных. — СПб.: Питер, 2010. — 224 с.
15. Проблемы семьи и детства в современной России: Материалы научно-практической конференции: Ульяновск, декабрь 2001 г., ч. 2. — М., 2010
16. Семья в новых социально-экономических условиях: Материалы научно-практической конференции. — Н.Новгород, 2008.
17. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е. И.Холостовой. — М., 2011.
18. Смычек В.Б., Шанько Г.Г. О реабилитации больных и инвалидов в Республике Беларусь // Реабилитация детей с психоневрологическими заболеваниями: Материалы городской научно-практической конференции. — Минск: ООО "Белпринт", 2010. — С. 38-40.
19. Социальная работа в учреждениях здравоохранения. — М., 2010.
20. Социальная работа. — Ростов н/Д, 2011.
21. Улезко Е.А. Клинико-нейровизуализирующие критерии и дифференциальная диагностика энцефалопатии и родовой черепно-мозговой травмы у новорожденных: Автореф. дис… д-ра мед. наук. — Минск, 2010. — 40 с.
22. Шанько Г.Г. Гипоксическая энцефалопатия // Неврология детского возраста: Учеб. пособие для врачей / Под ред. Г.Г. Шанько, Е.С. Бондаренко. — Минск: Вышэйшая школа, 2012. — Т. 2. — С. 75-86.
23. Шанько Г.Г., Шишко Г.А., Улезко Е.А. Инструкция по клинической диагностике энцефалопатии новорожденных и родовой черепно-мозговой травмы. — Минск, 2011. — 14 с.
