Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты организации здоровьесбережения младших подростков в общеобразовательном учреждении
1.1. Характеристика современного состояния здоровья младших подростков
1.2 Анализ здоровьесберегающих направлений деятельности общеобразовательных учреждений
Глава
2. Практические аспекты социально-педагогической деятельности здоровьесбережения младших подростков в общеобразовательном учреждении
2.1. Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению младших подростков в общеобразовательном учреждении
2.2 Анализ опыта социально-педагогической деятельности по здоровьесбережению младших подростков в общеобразовательном учреждении
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению у младших подростков в образовательных учреждениях
Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению младших подростков в образовательном учреждении
Необходимость определения социально-психологических факторов девиантного поведения именно у подростков обусловлена тем, что этот возраст является наиболее сенситивным в плане возникновения различных девиаций в поведении, что свидетельствует о наличии отклонений и в развитии личности (А. Айхорн, Ю.О. Бохонкова, В.Т. Кондрашенко, Ю.А. Клейберг, С.И. Яковенко).
Как отмечают исследователи (В.С. Битенский, Б.Г. Херсонский, С.В. Дворяк, Н.Ю. Максимова и другие), заболевание подростка наркоманией или алкоголизмом не случайно; этому всегда предшествует ряд жизненных обстоятельств, которые негативным образом влияют на личностное развитие ребенка.
Особое внимание уделяется анализу социальной ситуации развития ребенка в алкогольно зависимых семьи. Исследования Е. Водийло, Г.Р. Грибановой, Е.М. Маслюковой, Е. Меллибруды, В.Д. Москаленко, Л.О. Рязановой, В. Штандера, A.T. Beck, C .A. Johnson, J.A. Smith, J.Woitiz доказали, что все семьи, в которых злоупотребляют алкоголем, являются дисфункциональными. В семье, отягощенной алкогольной зависимостью, ребенок подсознательно вырабатывает соответствующие наставления и формы поведения, которые помогают ему выжить в семье, однако в дальнейшем обусловливают его социальную дезадаптацию.
Нестабильность семьи и рост разводов, конфликтность между родителями и детьми, рост безнадзорности и криминогенность поведения подростков, нарушение преемственности поколений в семье все еще воспринимаются в обществе как результат общего кризиса в стране, а не как кризиса семейного уклада жизни и семейных ценностей. Омоложение браков заставляет общество уделять внимание более ранней подготовке детей к родительству, поскольку именно в семье формируются первичные представления, ценностные ориентации и социальные установки ребенка.
В связи с этим возникает необходимость определения действенных средств профилактики правонарушений несовершеннолетних в общеобразовательной школе, поскольку прежние меры не всегда оказываются действенными. Таким средством, на наш взгляд может стать технология социального патрулирования, основанная на принципе «равный-равному».
Подростковый возраст — это один из важнейших этапов жизни человека. В нем много источников и начинаний всего дальнейшего становления личности. Возраст этот нестабильный, ранимый, трудный и оказывается, что он больше, чем другие периоды жизни, зависит от реальностей окружающей среды.
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в различных образовательных учреждениях и посредством индивидуальной педагогической деятельности. Гипотеза исследования: игровые формы обучения школьников в учреждениях дополнительного образования окажутся эффективными, если будут учтены следующие педагогические условия: разработана организационно-педагогическая деятельности школьников; отобрано содержание и методы организации деятельности младших школьников; разработаны критерии оценки результативности игровых форм обучения младших школьников в учреждениях дополнительного образования.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как И.А. Алиев, А.Г. Амбрумова, Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицина, В.Ф. Войцех, Е.В. Вроно, В.А. Гурьева, И.В. Макаров, Э.Л. Дружинина, Т.П. Злова, В.В. Ахметова, А.Н. Ишимбаева, Л.А. Ланцова, М.Ф. Шурупова, С.К. Рыженко и др.
В качестве гипотезы исследования выдвигаем предположение о том, что для повышения эффективности социально-педагогической деятельности по формированию у младших школьников привычек здорового образа жизни необходимы:
В качестве гипотезы исследования выдвигаем предположение о том, что для повышения эффективности социально-педагогической деятельности по формированию у младших школьников привычек здорового образа жизни необходимы:
Социально-педагогическая работа по профилактике наркомании среди молодежи
Список литературы
1.Ананишев В. Проблемы гражданской социализации учащихся в контексте инновационных процессов в образовании [Текст]
/ В. Ананишев // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2003. – № 2. – С. 3-9.
2.Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики [Текст]
/ Г.Л. Апанасенко – М.; Просвещение, 2007. – 234с.
3.Бабанский Ю.К. Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса [Текст]
/ Ю.К. Бабанский – М.: Просвещение, 1982. – 480с.
4.Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого [Текст]
/ В.К. Бальсевич – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208с.
5.Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье [Текст]
/ И.И. Брехман – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 208с.
6.Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2008 г. [Текст]
– М. : Инфра-М, 2006. – 83 с.
7.Давиденко Д.Н. Здоровье и образ жизни студентов [Текст]: учебник / Ю.Н. Щедрин, В.А. Щеголев; под общ. ред. проф. Д.Н. Давиденко. – СПб.: СПбГУИТМО, 2005. – 124с.
8.Европейская политика по достижению здоровья для всех на двадцать первое столетие (проект).
Рабочий документ [Текст]
– ВОЗ: Женева. – 1997. – 217с.
9.Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ [Текст]
/ И.В. Журавлева. – М., Издательство Института социологии РАН, 2002. – 240с.
10.Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования [Текст]
/ Г.К. Зайцев – СПб.: Питер, 2003. – 95с.
11.Закон об образовании [Текст]
: федер. закон. – М. : Инфра-М, 2002. – 54 с.
12.Зискина М.А. Некоторые вопросы подготовки школьного валеолога. Теория и методология валеологического курса для средней и высшей школы [Текст]
/ С.А. Каюмова, Р.И. Пастухина; под ред. М.А. Зискина. – Тюмень, 1996. – 217с.
13.Изуткину А.М. Социалистический образ жизни и здоровье [Текст]
/ А.М. Изуткину – М.: Медицина, 1977. – 127с.
14.Карасева Т.В. Методические подходы к систематизации основных понятий валеологии [Текст]
/ Т.В. Карасева // Валеология. – 1996. – № 2. – С.42-44.
15.Касаткин В.Н. Здоровье: Организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью [Текст]
/ В.Н. Касаткин – М., 2003. – 68с.
16.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы [Текст]
/ В.И. Ковалько – М.: «ВАКО», 2004. – 296с.
17.Конвенция ООН о правах ребенка [Текст]
/ Международное сотрудничество в области прав человека. – М., 1993. – 98с.
18.Косицкий Г.И. Физиология человека [Текст]
/ Г.И. Косицкий – М.: Медицина, 2005 – 497с.
19.Кукушин В.С. Теория и методика обучения [Текст]
/ В.С. Кукушкин – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 474с.
20.Лисицын Ю.П. Медицина и гуманизм [Текст]
/ Ю.П. Лисицын – М.: Медицина, 2004. – 345с.
21.Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся [Текст]
/ Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. – 112 с.
22.Мудрик А.В. Социальная педагогика [Текст]: учебное пособие / А.В. Мудрик – М.: Академия, 2000. – 200с.
23.Национальная доктрина образования в Российской Федерации [Текст]
// Бюллетень Министерства общего и профессионального образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. – М.,1999. – № 11. – С. 3-10.
24.Наш выбор – здоровье [Текст]: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н.Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184с.
25.Общая педагогика [Текст]: учебник / В.А. Сластенин – М.: «Владос», 2002. – 376с.
26.Орехова В.А.Педагогика в вопросах и ответах [Текст]: учебное пособие / В.А. Орехова – М.: КНОРУС, 2006. – 147с.
27.Паначев В.Д. Исследование факторов здорового образа жизни студентов [Текст]
/ В.Д. Панычев // Соц.Ис.– 2004. – № 11. – С. 98.
28.Петленко В.П. Здоровая Россия [Текст]: Программа валеологического возрождения: Матер. IV нац. конгр. по проф. медицине и валеологии / В.П. Петленко – СПб.: Зеленый мир, 1997. – С.5-8.
29.Петленко В.П. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность [Текст]
/ В.П.Петленко, Д.Н.Давиденко. – СПб., 1998. – 228с.
30.Петров О.В. Здровьесберегающая деятельность в школе [Текст]
/ О.В. Петров //Воспитание школьников. – 2005. – № 2. – С.19-22.
31.Проблемы психологии современного подростка [Текст]
/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1982. – 367с.
32.Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе [Электронный ресурс]
/ Режим доступа http://www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/zdzb.htm
33.Румянцев Г.И. Общая гигиена [Текст]: Учебник / Г.И. Румянцев – М.: Медицина, 1990. – 101с.
34.Смирнов И.Н. Здоровье человека как философская проблема [Текст]
/ И.Н. Смирнов // Вопросы философии. – 1985. – № 7. – С.89
35.Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст]
/ Н.К. Смирнов – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.
36.Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст]
/ Н.К.Смирнов. – М.АРКТИ,2003. – 270с.
37.Собр. законодательства Рос. Федерации [Текст]
– 2006. – № 12. – С. 3770-3799.
38.Советова Е.В.Эффективные образовательные технологии [Текст]
/ Е.В. Советова – Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285с.
39.Соколова О.А.. Здоровьесберегающие образовательные технологии [Электронный ресурс]
/ Режим доступа http://www.shkolnymir.info/
40.Сонькин В.Д. Индивидуально-типологические подходы в физическом воспитании школьников и студентов [Текст]
/ Сонькин В.Д. // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы): (материалы конф.).
– М.: 1999. – С. 191-195.
41.Соснина А.М. Модель здоровьесбережения школьников и технология её реализации [Электронный ресурс]
/ Режим доступа http://festival.1september.ru/
42.Столяренко А.М. Психология и педагогика [Текст]
/ А.М. Столяренко – Москва: Наука, 2001. – 435с.
43.Фомин Н.А. Возрастные основы физического воспитания [Текст]
/ Н.А. Фомин, В.П. Филин. – М.: ФиС, 1999. – 111с.
44.Царегородцев Г.И. Общество и здоровье человека [Текст]
/ Г.И. Царегородцев – М.: Медицина, 1973. – 247с.
45.Шарапова О.В. Охраняя материнство и детство [Текст]
/ О.В. Шарапова // Нац. проекты. – 2007. – N 11. – С.40-43.
46.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст]
/ Г.И. Щукина – М., Просвещение. – 220с.
список литературы
