Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретическая часть.
1.1. Понятие и виды стресса……………………………………………………………………..5
1.2. Симптомы и причины стресса у детей………………………………………………..7
1.3. Вывод по главе I……………………………………………………………………………..10
Глава II. Практическая часть.
2.1. Формы работы социального педагога……………………………………………….11
2.2. Описание методики исследования…………………………………………………….26
2.3 Вывод по главе II……………………………………………………………………………..28
Заключение……………………………………………………………………………………………….29
Список используемой литературы……………………………………………………………..31
Приложение………………………………………………………………………………………………33
Выдержка из текста
Психологическим стрессом называют состояние повышенного эмоционального напряжения. Возникает оно у человека в результате интеллектуальных и эмоциональных перегрузок. Вообще стресс сопровождает нормального человека всю жизнь. Первый исследователь этого явления канадский физиолог Ганс Селье говорил: "Единственный способ убежать от стресса — это умереть". Стресс может быть и полезным — тогда он мобилизует человека, помогая справиться с ситуацией, и вредным — когда он скорее парализует волю к решению проблемы.
Список использованной литературы
Список используемой литературы.
1. Бандура Л., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. — М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.
2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
3. Боулби Дж. Привязанность. — М.: Гардарика, 2003.
4. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психол. — 1997. — № 7. — с. 38 — 47.
5. Брутман В.И., Панкратова М.Г., Ениколопов С.Н. Некоторые результаты обследования женщин, отказывающихся от своих новорожденных детей // Вопросы психол. — 1994. — № 5. — с. 31-40.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997.
7. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999.
8. Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. — СПб.: Питер, 2001.
9. Догадина М.А., Пережогин Л.О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших. — М.: Сам себе адвокат, 2002.
10. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
12. Мид М. Культура и мир детства. — М.: Наука, 1988.
13. Осухова Н. Применение психодрамы в психотерапии с детьми, пережившими насилие. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.
14. Психология подростка /Под ред. А.А. Реана. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. – 480 с.
15. Раттер М. Помощь трудным детям. — М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.
16. Реан А.А. Агрессия и агрессивность // Психол. журнал — 1996. — № 5. — Т. 17. 1996. — С. 3-18.
17. Реан А.Л, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология — СПб.: Питер, 2000.
18. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. — М.: ЭКСМО-Пресс. 1999.
19. Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: ИПТ, 2002.
20. Фрейд А. Эго и механизмы защиты // Теория и практика детского психоанализа. Т. 1. — М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.
21. Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. – М.: ВЛАДОС, 2004 – 319 с.
22. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. — Орел, 1994. — С. 12.
23. См.: Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. — Орел, 1995. — Ч. П. — С. 25-27.