Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Оглавление
Введение
Глав
1. Теоретические основы проблемы социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними преступниками
1.1 Анализ отечественных и зарубежных исследований по проблеме социально-педагогической работы с несовершеннолетними преступниками
1.2 Сущность и содержание социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними преступниками
1.3 Современное состояние социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними преступниками
Глава
2. Методика и технология работы социального педагога с несовершеннолетними преступниками
2.1 Методы, приемы работы с несовершеннолетними преступниками
2.2. Средства и формы работы с несовершеннолетними преступниками
2.3 Технология профилактической деятельности с несовершеннолетними преступниками
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
- реализуется комплекс педагогических условий, а именно: установление партнерских отношений между образовательной организацией и семьей; обеспечение комплексного сопровождения семей с привлечением ресурсов ближайшего социального окружения; обеспечение прогнозирования и продуцирования жизненных перспектив семьи.
Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. И свидетельством тому является принятие в 1999 г. Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и закона «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в г. Москве». В них записано, что профилактика безнадзорности и правонарушений — это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних.
Факторы, приводящие к возникновению одиночества, виды одиночества и возможные социально-психологические, социальные, медицинские проблемы, к которым приводит одиночество, рассмотрены в работах А. О. Смирновой, Г. Р. Шагивалеевой, Д. Хокки и др.
Приоритетом социальной политики России должны стать реабилитационные направления, адекватные состоянию экономики в стране. Представляется чрезвычайно важным межведомственная координация и согласованное взаимодействие по вопросам социальной политики министерств, ведомств, государственных и общественных организаций. Главное направление всех усилий — дать ребенку-инвалиду возможность использовать свой ресурс для восстановления здоровья.
Ведущей проблемой социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с ДЦП, является ее социальная адаптация в обществе, вызванная совершенно новыми условиями жизнедеятельности.Цель исследования: изучить особенности социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с ДЦП.Гипотеза исследования: социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими детей с ДЦП будет эффективна, если:
Введение Современный кризис, охвативший все мировое сообщество, характеризуется такими общими для разных стран чертами, как усиление социальной отчужденности среди молодежи, все большее распространение в детской среде саморазрушающего поведения, что приводит к росту преступности, проституции, наркомании, алкоголизма и других негативных явлений. Все более ощутимым становится разрушение института семьи; семья не в состоянии проявлять достаточную заботу о своих детях, не выполняет родительских обязанностей, нередко сама создает условия, опасные для жизни и развития детей.Как известно, многим детям свойс
деятельность по профилактике алкоголизма, включающую противоалкогольное обучение и воспитание детей с целью формирования у них отрицательного отношения к употреблению; алкоголя; деятельность по просвещению родителей с целью оздоровления семьи, ее быта и культуры взаимоотношений между ее членами;
Безусловно, виновные должны понести возмездие за совершенное преступление, но это возможно только после осознания самим преступником факта случившегося. Прогрессивная международная пенитенциарная практика показывает, что разносторонней социально-педагогической и психологической помощью и поддержкой осужденных на разных этапах их исправления и подготовки к жизни на свободе должны профессионально заниматься специалисты – социальные работники, социальные педагоги, психологи, и соответствующие службы [55, c.4].
Школьная дезадаптация – одно из существенных нарушений процесса социализации детей. Она проявляется в устойчивой неуспеваемости, отрицательном отношении детей к учебной деятельности и к школе в целом, в стремлении любыми способами уклониться от активной мыслительной работы, в конфликтах с учителями, в сопротивлении воздействию педагогов, в дезорганизации отношений в классе.
Сегодня наблюдается значительное количество безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, подростков, употребляющих алкоголь, наркотики, совершающих противоправные поступки, что является серьезной угрозой и способствует росту преступности в целом, наркомании и других болезней социальной направленности.
Список литературы
1.Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков /
Л.С. Алексеева // Семья в России. – М. – 2005. –№ 2.
2.Ашин А.А. Наказание несовершеннолетних за хищение чужого имущества (закон, теория и практика) / А.А. Ашин. – Владимир, 2004.
3.Бакаев А.А. Система профилактики правонарушений несовер-шеннолетних / А.А. Бакаев. – М. : Логос, 2004.
4.Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства /
С.А. Беличева // Педагогика. – № 8. – 2006.
5.Березина В. Социальный педагог в школе / В. Березина // Воспи-тание школьников. – 2005 – № 2.
6.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии /
В.П. Беспалько. – М. : Знание, 2009.
7.Бочарова В.Г. Социальная педагогика / В.Г. Бочарова. – М. : «SvR-Аргус», 2006.
8.Василькова Ю.В. Методика и технология работы социального педагога / Ю.В. Василькова. – М. : Гардарики, 2006.
9.Воловик А.Ф. Педагогика досуга / А.Ф. Воловик, В.А. Воловик. – М. : Флинта, 2005.
10.Выготский Л.С. Педагогика трудного подростка / Л.С. Выгот-ский. – М.: Просвещение, 1984.
11.Гончарова А.А. Практикум по гражданскому праву. Общая часть / А.А. Гончарова. – М. : КНОРУСС, 2005.
12.Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей /
Л.Ю. Гордин. – М. : Наука, 2005.
13.Домова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / А.И. Домова. – М. : Юридическая литература, 2007.
14.Ермаков В. Несовершеннолетние преступники в России / В. Ер-маков, Н. Крюкова. – М. : Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова, 2007.
15.Иванов А.В. Социальная педагогика / А.В. Иванов. – Учебное по-собие. – М. : Знание, 2007.
16.Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молоде-жи / К.Е. Игошев. – М. : Гардарики, 2006.
17.Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. – М. : Просвещение, 2007.
18.Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология /
Я.Л. Коломинский. – СПб : Питер, 2001.
19. Коломытцев Н.А. Юридический институт МВД РФ / Н.А. Коло-мытцев // Преступность и дети : Сборник тезисов. – М., 2009.
20.Криминология / В.Н. Кудрявцев, В.Е. Эминов. – М. : Гардарики, 2007.
21.Лейкина Н.С. Личность преступника и уголовная ответствен-ность / Н.С. Лейкина. – М. : Юридическая литература, 2006.
22.Лесниевски-Костарева Т.А. Дифференциация уголовной ответст-венности / Т.А. Лесниевски-Костарева. – М. : Норма. 2005.
23.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика / Л.В. Мардахаев. – М. : Гардарики, 2005.
24.Материалы Пленума Верховного Суда СССР Постановление
№
1. «О судебной практике по делам о преступлениях против личной собст-венности» от 5 сентября 1986 г. с изм. от
3. ноября 1990 г.; п. 3 // Сборник постановлений Пленумов Верховного Суда СССР и РСФСР (РФ) по уголов-ным делам. – М. : Юридическая литература, 2007.
25.Мельников В.П. История социальной работы в России /
В.П. Мельников. – М. : Изд-во «Маркетинг», 2005.
26.Мудрик А.В. Социальная педагогика /под ред. В.А. Слестенина. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.
27.Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиант-ного поведения / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева / отв. ред. П.Д. Павленок. – М. : ИНФРА-М, 2007.
28.Панов А.М. Состояние и перспективы формирования системы социальной работы с семьей и детьми в Российской Федерации / А.М. Панов. – М. : Наука, 2005.
29.Пирожков В.Ф. Криминальная психология / В.Ф. Пирожков. – М. : «Ось-89», 2007.
30.Принцип активизации в социальной работе / под ред. Ф. Парслоу; пер. с англ. под ред. Б.Ю.Шапиро. – М. : Аспект Пресс, 2007.
31.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии /
Г.К. Селевко. – М. : Педагогика, 2005.
32.Социальная педагогика / под ред. М.А. Галагузовой. – М. : Педа-гогика, 2006.
33.Социальная работа с дезадаптированными детьми : учеб. пособие / Е.И. Холостова. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2008.
34.Социальная работа / под ред. проф. В.И. Курбатова. – Ростов н/Д : «Феникс», 2009.
35.Судебная практика по гражданским делам Составил Е.Н. Рома-ненкова. – М.: ТК Велби, 2005.
36.Теория и методика социальной работы : учебник для нач. проф. обр-ния / М.Н Гуслова. – М. : Издательский центр «Академия», 2007.
37.Торохтий В.С. О сущности социально-педагогического компо-нента в педагогической науке // Молодые ученые столичному образованию. Материалы 8-й городской научно-практической конференции молодых уче-ных и студентов учреждений высшего и среднего профессионального обра-зования городского подчинения. – М. : МОДЭК, 2009.
38.Торохтий В.С. Социальная педагогика и социально-педагогическая деятельность : взаимосвязи и взаимозависимости // Материа-лы Всероссийского конгресса социальных педагогов с международным уча-стием 18-21 марта 2009 г. / Урал. гос. пед. ун-т / под ред. М.А. Галагузовой. – В 4-х ч. – Ч. 1. – Екатеринбург, 2009.
39.Туревская Р.А. К вопросу о смысловой организации переживаний в трудных подростковом и раннем юношеском возрасте / Р.А. Туревская // Вестник МГУ. – Психология. – № 4. – 2002.
40.Шмидт В.Р. Интеграция подростков в конфликте с законом : за-рубежный опыт / В.Р. Шмидт. – М. : РОО «Центр содействия реформе уго-ловного правосудия», 2007.
41.Юридический энциклопедический словарь / отв. ред. М.Н. Мар-ченко. – М. : Проспект. 2006.
список литературы
