Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теория социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с ДЦП 6
1.1. Причины инвалидности и классификация клинических форм ДЦП 6
1.2. Социально-педагогическая деятельность с родителями, имеющими детей с ДЦП 16
Глава
2. Практические исследования деятельности по социально-педагогической помощи родителям с детьми с ДЦП 23
2.1. Исследование работы центра НГДООИ «Лучик света» 23
2.2. Анализ исследования деятельности центра НГДООИ «Лучик света» 32
Заключение 42
Список литературы 44
Содержание
Выдержка из текста
В связи с вышесказанным, поиск новых, более эффективных методов реабилитации, обеспечивающих принципы комплексности, преемственности, длительности и разработка организационных мероприятий необходимы, обоснованы, вполне оправданы и актуальны.
Ведущей проблемой социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с ДЦП, является ее социальная адаптация в обществе, вызванная совершенно новыми условиями жизнедеятельности.Цель исследования: изучить особенности социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с ДЦП.Гипотеза исследования: социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими детей с ДЦП будет эффективна, если:
Гипотеза исследования: предполагаем, что социально-педагогическая работа с семьей, имеющей детей инвалидов, требует комплексного подхода с привлечением специалистов различного профиля, включая проведение психологической коррекции внутрисемейных отношений в процессе социальной педагогической деятельности с семьей данной категории.
Гипотеза исследования: предполагаем, что социально-педагогическая работа с семьей, имеющей детей инвалидов, требует комплексного подхода с привлечением специалистов различного профиля, включая проведение психологической коррекции внутрисемейных отношений в процессе социальной педагогической деятельности с семьей данной категории.
- реализуется комплекс педагогических условий, а именно: установление партнерских отношений между образовательной организацией и семьей; обеспечение комплексного сопровождения семей с привлечением ресурсов ближайшего социального окружения; обеспечение прогнозирования и продуцирования жизненных перспектив семьи.
2. уделяться больше внимания психолого-педагогическому просвещению родителей по вопросам обучения и воспитания детей из неполных семей, а также по вопросам взаимоотношений между родителями и детьми;
Список литературы
1. Артышко С. В. Особенности организации и методики работы с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии. / Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. № 1 (16), 2006.
2. Андреева Т. И.. Комплексная реабилитация инвалидов на базе отделений центра социального обслуживания (Журнал «Социальная работа» 2010 года № 1)
3. Алферова Г.В. Новые подходы к коррекционно-развивающей работе с детьми, страдающими церебральным параличом // Дефектология. — 2011. — № 3. — С. 10-14.
4. Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Панкратова М.Г. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социально-педагогическая проблема. — М.: Изд-во АСОПИР, 1994. — 182 с.
5. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А.Сластенина. — М.: Академия, 1999. — 280 с.
6. Денега С.Н. Социально-педагогическая реабилитация детей в муниципальном дошкольном Центре восстановительного лечения и образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.06. -М., 2000.- 18 с.
7. Детские церебральные параличи: Тез. докл. науч. конф. /Отв. ред. М.Н. Никитина и К.А. Семенова. — М., 2011. — 227 с.
8. Детские церебральные параличи: Тез. докл. респ. науч. конф. / Отв. ред. П.Я. Фищенко. — Л., 2010. — 131 с.
9. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Т.В. Зозуля, Е.Г.Свистунова, В.В.Чешихина и др.; Под ред. Т.В.Зозули. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
10. Корельская Н.Г «Особенная» семья – «Особенный» ребенок. Книга для родителей детей с отклонениями в развитии. – М.: Советский спорт, 2003.
11. Малофеев H.H. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа построения программы развития // Дефектология. — 1997. — № 6. — С. 3-15.
12. Малофеев H.H. Стратегия и тактика переходного периода в развитии отечественной системы специального образования и государственной системы помощи детям с особыми проблемами // Дефектология. — 1997. — № 6. -С. 3-10.
13. Макарова И.В., Крылова Ю.Г. Педагог-психолог. Основы профессиональной деятельности. – Самара: Издательский дом БАХРАМ, 2004.
14. Модульная программа для социальных работников. «Социальная работа с людьми с ограниченными возможностями».
15. Петракова Т.И. Влияние особенностей личности на социальную адаптацию в условиях домов-инвалидов с нарушениями опорно- двигательного аппарата: Автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 — М.. 1997.- 18 с.
16. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей – инвалидов: Учебное пособие / Под ред. С.М.Безух и С.С. Лебедевой. – СПб.: Речь, 2006.
17. Семенова К.А., Махмудова Н.М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом. — Ташкент: Медицина, 1979. -488 с.
18. Старобина Е.М. и др. Организация деятельности трудовых мастерских в центрах реабилитации детей с ограниченными возможностями: Метод, реком-ции. — СПб., 2000. — 56 с.
19. Туторская Г.В. Формирование действий планирования, самоконтроля и оценки у учащихся с церебральным параличом в процессе трудового обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук: 19. 00. 04. -М., 1986. — 19 с.
20. Трошина О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
список литературы
