Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Особенности развития профессиональных способностей и навыков у современного учителя 5
1.1 Медиаобразование как основа современного образовательного процесса 5
1.2 Профессиональный стандарт для современного учителя с точки зрения дополнительного образования 8
1.3 Организация взаимодействия в современной образовательной системе 12
Глава
2. Социально-педагогическая деятельность как фактор развития современного педагога 17
2.1 Непрерывность образования как фактор развития современной педагогики 17
2.3 Финансирование и организация социально-педагогической деятельности 20
2.3 Необходимость обучения педагогов с ориентацией на соответствие будущим требованиям дополнительного образования и непрерывности образовательного процесса 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Выдержка из текста
Современное общество требует быстрого вхождения молодого специалиста в профессию, при этом имеет значение не только высокий уровень квалификации, но и определенные профессионально значимые качества, повышающие конкурентоспособность специалиста и способствующие формированию умения быстро осваивать новые технологические средства.
Этот процесс невозможен без сформированной у студентов педагогических специальностей дополнительного образования, в основу изучения которой сегодня закладываются разработки базовых компетенций педагогической деятельности современными учеными.
Актуальность данной работы состоит в том, что происходящие изменения приводят к формированию новых требований к профессиональной подготовке специалистов во всех направлениях деятельности, особенно педагогической. Одним из перспективных направлений модернизации российского образования является внедрение компетентностного подхода к подготовке специалистов дополнительного образования.
Объектом исследования является социально-педагогическая деятельность в дополнительном образовании в России.
Предметом исследования является особенности подходов к организации социально-педагогической деятельности в современном дополнительном образовании.
Целью данной работы является рассмотрение модели формирования эффективного современного педагога.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности современного образовательного процесса.
2. Рассмотреть профессиональный стандарт для современного учителя с точки зрения его дополнительного образования.
3. Выявить влияние непрерывности образования как фактора развития современной педагогики.
4. Определить особенности финансирования и организация социально-педагогической деятельности.
5. Рассмотреть необходимость обучения педагогов с ориентацией на соответствие будущим требованиям социально-педагогической деятельности.
По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается особенности развития профессиональных способностей и навыков у современного учителя. Во второй главе анализируется социально-педагогическая деятельность как фактор развития современного педагога. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Список использованной литературы
1. Байдельдинова, Г.К. О некоторых психолого-педагогических качествах современного учителя / Г.К Байдельдинова // Исследователь. 2009. — № 5. — С 99-105.
2. Белан, Е. П. Формирование дополнительного образования студентов педагогических вузов [Электронный ресурс]
/ Е. П. Белан // Ключевые проблемы современной науки. – 2011. – URL : http://www.rusnauka.com/9_KPSN_2011/Pedagogica/2_82553.doc.htm
3. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы. — Харьков: Изд-во гуманит. университет, 2007. – 280 с.
5. Волков А. Е. Российское образование: итоги года и задачи на перспективу// Вопросы образования. – 2010. – № 1. – С. 32-64
6. Волочков А. А. Активность субъекта бытия: интегративный подход. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007.
7. Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83.
8. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы
9. Дахин, А.Н. Педагогическая компетентность учителя / А.Н. Дахин // Школьные технологии. 2001. — № 2. — С.75-78.
10. Жадрина, М.Ж. Образовательные стандарты как основа организации школьного образования / М.Ж. Жадрина // Творческая педагогика. 2005. -№ 3. — С.4-9.
11. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003.- № 5. -С.55-67.
12. Змановская Н.В. Формирование медиа-коммуникативной образованности будущих учителей. Автореф. дис. … канд. пед. наук.
13. Каменщикова, JI.A. Сущность государственно-общественного управления в образовании // Сибирский учитель. -2007. -№ 4 (52).
С.22-26.10.
14. Кузьмина, М. В. Медиакомпетентность педагога как фактор формирования дополнительного образования учащегося [Электронный ресурс]/ М.В. Кузьмина// ИТО-Марий Эл. – 2008. – URL : http://www.ito.edu.ru/2008/MariyEl/V/V-0-15.html
15. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / Под ред. Я. И. Кузьминова и др. // Вестник образования. 2007.
16. Соколова, Е.И. Формирование будущих компетентностей будущих преподавателей дошкольной педагогики / Е.И. Соколова // Начальная школа: плюс до и после. 2003. — № 9. — С.47-53.
17. Федоров А.В. Развитие дополнительного образования и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 c.
18. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации"
19. Хуторской, A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / A.B. Хуторский. М.: Изд-во моск.ун-та, 2003. — 415 с.
20. Челышева И.В. Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»: работа со школьными учителями и преподавателями вузов: учеб. пособие / под ред. проф. А.В. Федорова. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2011. – 180 с.
21. Челышева И.В. Основные направления медиаобразовательных педагогических технологий в России // Образовательная среда сегодня и завтра. М., 2006.
22. Челышева И.В. Основные тенденции развития медиаобразования в постсоветском пространстве // Журналистика и медиаобразование в XXI веке/Отв. ред. А.П.Короченский. Белгород: Изд-во Белгород. гос. ун-та, 2006. С.208-214.
