Социально-педагогическая помощь студенческим семьям в Российской Федерации: системный анализ проблем, мер поддержки и разработка модели комплексного сопровождения (на основе новейших законодательных инициатив 2025 года)

Введение: Актуальность темы и теоретические предпосылки

В условиях, когда демографическая повестка определена Правительством Российской Федерации как стратегический приоритет, а 2024 год объявлен Годом Семьи, фокус внимания закономерно смещается на институт молодой семьи как ключевой ресурс воспроизводства населения. Среди молодых семей особую, хотя и относительно малочисленную, категорию представляют студенческие семьи.

Их уникальность заключается в парадоксальном сочетании высокого репродуктивного потенциала и острой социально-экономической уязвимости, обусловленной необходимостью совмещать интенсивное профессиональное образование с родительскими и семейными обязанностями. Согласно данным последнего мониторинга, в вузах страны обучаются 28,4 тысячи студенческих семей, что подчеркивает их значимость для демографического развития страны. Именно поэтому социально-педагогическая помощь этим семьям перестает быть узкоспециальной задачей отдельных вузов и приобретает статус важного элемента государственной молодежной политики.

Цель настоящего исследования — провести исчерпывающий системный анализ проблем, с которыми сталкиваются студенческие семьи в современной России, изучить теоретико-методологические основы и практики их социально-педагогического сопровождения, а также на основе анализа новейших законодательных инициатив (включая ФЗ "О молодежной политике в Российской Федерации" в редакции 2025 года и Национальный проект "Семья") предложить модель комплексного сопровождения, адаптированную к текущим условиям. И что из этого следует? Только комплексный подход, объединяющий финансовую, жилищную и образовательную поддержку, способен трансформировать уязвимость студенческой семьи в ее конкурентное преимущество.

Студенческая семья как особый социально-демографический объект: Правовое закрепление и характеристики

Исторически студенческая семья долгое время оставалась "невидимой" категорией, растворенной в более широком понятии "молодая семья". Однако системный анализ и государственная политика признали необходимость её правового и аналитического выделения.

Нормативно-правовая база функционирования студенческой семьи в РФ

Критически важным шагом стало официальное закрепление статуса студенческой семьи на федеральном уровне. Согласно Федеральному закону "О молодежной политике в Российской Федерации" (в редакции от 23.07.2025 № 258-ФЗ), студенческая семья — это категория молодой семьи, в которой оба супруга (или единственный родитель) в возрасте до 35 лет включительно являются обучающимися по образовательным программам среднего профессионального и/или высшего образования, в том числе воспитывающие ребенка (детей).

Это определение не просто формализует термин, но и создает правовую основу для разработки и реализации целенаправленных мер поддержки, ориентированных на специфические нужды этой группы. Вузы и региональные власти теперь имеют четкий мандат для выделения ресурсов и создания специальной инфраструктуры. Упускается важный нюанс: такое определение позволяет вузам не только выделять ресурсы, но и юридически обосновывать необходимость предоставления индивидуальных учебных планов и приоритетного места в общежитии.

Социально-демографический портрет и специфика студенческой семьи

Социологический портрет студенческой семьи характеризуется рядом уникальных черт, отличающих ее от других типов молодых семей.

Численные и демографические показатели:

Несмотря на то что студенческие семьи составляют менее 1% от общего количества студентов в стране, их демографический вес значителен. По данным на начало 2025 года, в России насчитывалось около 25,7–26 тысяч студенческих семей, из которых 5,6 тысячи воспитывают детей. За 2024 год количество таких семей увеличилось на 17%, что свидетельствует о растущем интересе государства к их поддержке.

Показатель	Значение (по данным 2025 г.)	Источник уязвимости
Общее количество студенческих семей	28,4 тыс.	Уязвимость к академической нагрузке
Количество матерей-студенток	53 тыс.	Необходимость совмещать родительство и учебу
Количество отцов-студентов	27 тыс.	Экономическая ответственность при отсутствии стабильного дохода
Динамика роста (2024 г.)	+17%	Потребность в быстром масштабировании поддержки

Специфические характеристики:

1. Духовно-нравственное единство: Социологи отмечают, что брак, заключенный в период обучения, часто основан на глубоком духовном и интеллектуальном единстве, общем социальном круге и высокой социальной направленности жизненных устремлений.
2. Демократичность и кооперация: В студенческих семьях традиционно выше уровень демократичности отношений и кооперации в распределении семейных обязанностей, что обусловлено необходимостью совместно преодолевать финансовые и бытовые трудности.
3. Совмещение ролей: Главной спецификой является наложение трех критически важных социальных ролей: обучающийся, супруг/супруга и родитель. Этот "тройной стресс" требует особых механизмов адаптации и внешней поддержки.
4. Возрастной парадокс: Хотя общероссийский тренд показывает повышение среднего возраста вступления в брак (до 30,7–33,2 лет для женщин), студенческие семьи часто формируются в оптимальном для репродуктивного здоровья возрасте, что делает их важным ресурсом демографии.

Комплексный анализ проблем и потребностей студенческих семей в современной России

Проблемы студенческих семей носят системный и многоуровневый характер. Их можно условно разделить на три ключевых кластера: социально-экономические, психолого-адаптационные и педагогические.

Социально-экономические проблемы (финансовая и жилищная уязвимость)

Экономическая нестабильность является, пожалуй, наиболее острой и часто цитируемой проблемой.

Низкий уровень доходов и финансовая зависимость:

Основной бюджет студенческой семьи часто формируется не за счет стабильной заработной платы, а за счет стипендии (которой хватает лишь на минимальные нужды), случайных или неполных заработков, и, самое главное, материальной поддержки родителей. Это создает высокую зависимость и снижает чувство экономической субъектности семьи. Как следствие, семьи с детьми, включая студенческие, подвержены более высокому риску бедности. Хотя общее количество семей с тремя и более детьми, находящихся за чертой бедности, снижается (с 38,1% в 2020 году до 20% в 2024 году), студенческая семья, особенно с одним ребенком, остается крайне уязвимой. Что позволяет молодым родителям думать, что они могут полагаться исключительно на родителей, вместо того чтобы искать пути к финансовой независимости?

Жилищный вопрос:

Проблема жилья стоит на втором месте по остроте. Менее четверти студентов проживают в общежитиях (23%), при этом лишь небольшая их часть может претендовать на специально оборудованные семейные комнаты. Большинство молодых супругов вынуждены либо жить с родителями (44%), либо снимать жилье (18%), что на фоне низких доходов становится непосильным бременем. Стесненные бытовые условия или, наоборот, высокие арендные платежи, негативно сказываются на психологическом климате и прочности отношений.

Психолого-адаптационные трудности

Студенческий брак, заключаемый в период интенсивного личностного и профессионального становления, часто сталкивается с серьезными внутренними вызовами.

1. Недостаточная готовность к семейной жизни: Молодые супруги, не имея достаточного жизненного опыта и практических навыков ведения совместного хозяйства и воспитания, часто демонстрируют недостаточную компетентность в разрешении конфликтов и эффективном взаимодействии.
2. Дефицит свободного времени и стресс: Необходимость совмещать академическую нагрузку, работу (часто вынужденную) и родительские обязанности приводит к хроническому дефициту времени, что вызывает эмоциональное напряжение и повышает риск конфликтов. Психологический стресс, связанный с постоянным балансированием между учебой и семьей, может негативно влиять на прочность брака.

Педагогические проблемы и академические риски

Совмещение родительства и обучения непосредственно влияет на академическую успеваемость и карьерные перспективы.

1. Снижение академической успеваемости: Вынужденное совмещение учебы с работой (особенно для студентов из малообеспеченных семей) ведет к снижению времени на подготовку и, как следствие, к академическим задолженностям. Среди студентов из малообеспеченных семей 10% имеют академические задолженности.
2. Недостаточная педагогическая грамотность: Молодые родители, особенно те, кто создает семью рано, часто испытывают недостаток базовых педагогических знаний и гигиенических навыков по уходу за ребенком, что требует целенаправленной просветительской работы.
3. Ограниченность образовательной поддержки: Хотя потребность в индивидуальных учебных планах (ИУП) высока, лишь 5% российских вузов предоставляют такие образовательные меры поддержки, включая дистанционное обучение, что значительно усложняет жизнь студенток-матерей.

Теоретико-методологические основы социально-педагогической помощи

Для построения эффективной системы работы со студенческой семьей необходимо четко определить понятийно-категориальный аппарат и базовые методологические подходы, заимствованные из социальной педагогики и социологии семьи.

Понятийно-категориальный аппарат: "Помощь", "Поддержка" и "Сопровождение"

В научном дискурсе важно разграничить три ключевых термина, лежащих в основе деятельности социального педагога:

1. Социально-педагогическая помощь: Это наиболее широкий термин, представляющий собой систему социальных и педагогических мероприятий, направленных на включение семьи в социальную среду. Она носит преимущественно экстренный, реактивный характер, нацеленный на разрешение уже существующих проблемных ситуаций и предоставление конкретных социальных услуг (материальной, правовой, психологической помощи).
2. Социально-педагогическая поддержка: Это комплекс превентивных, просветительских и диагностических мероприятий. В отличие от помощи, поддержка носит проактивный характер и направлена на создание условий для успешной социализации и самореализации. Ее цель — не решить проблему за семью, а сформировать у семьи необходимые компетенции и ресурсы для самостоятельного преодоления трудностей.
3. Социально-педагогическое сопровождение: Это наиболее глубокий и комплексный термин. Сопровождение представляет собой двусторонний процесс взаимодействия помощника (социального педагога) и сопровождаемого (студенческой семьи), направленный на создание оптимальных условий для развития индивидуальности и принятия верных решений в ситуациях жизненного выбора. Оно включает диагностический, коррекционно-реабилитационный и контрольно-профилактический этапы, обеспечивая системность и непрерывность работы. В контексте настоящего исследования, именно сопровождение, как наиболее комплексная и долгосрочная стратегия, должно быть центральным объектом анализа, ведь оно обеспечивает не только выживание, но и развитие молодой семьи.

Базовые методологические подходы и принципы

Эффективная работа со студенческими семьями опирается на ряд ключевых методологий:

Подход	Суть и применение	Принцип государственной политики
Системно-деятельностный подход	Рассмотрение семьи как целостной, динамичной системы. Сопровождение направлено на изменение не отдельных элементов, а всей структуры деятельности семьи (учеба, работа, воспитание), формирование новых моделей поведения.	Целостность и непротиворечивость политики.
Личностно-ориентированный подход	Признание уникальности и субъектности каждого члена семьи. Учет индивидуальных потребностей и проблем, что соответствует принципу дифференцированного подхода к различным типам семей.	Гуманизм и социальная субъектность семьи.
Гуманистический подход	Создание атмосферы доверия, уважения и поддержки. Фокус на сильных сторонах семьи (ресурсах), а не только на ее дефицитах (проблемах).	Партнерское взаимодействие государства, общества и молодой семьи.
Компетентностный подход	Направлен на формирование и развитие у студентов-родителей ключевых компетенций: педагогической грамотности, финансовой устойчивости и навыков эффективной внутрисемейной коммуникации.	Единство социально-экономического и образовательно-воспитательного пространства.

Деятельность социального педагога при этом носит посреднический характер, связывая семью с различными структурами помощи (социальные службы, юридические клиники, центры занятости).

Практики и инновационные модели социально-педагогического сопровождения: От вузовского до регионального уровня

Система социально-педагогического сопровождения студенческих семей в России развивается по двум основным направлениям: создание инфраструктуры поддержки непосредственно в вузах и разработка финансовых и социальных программ на региональном уровне.

Инфраструктурная и образовательная поддержка в вузах

Вузы, осознавая свою социальную ответственность, активно внедряют новые организационные формы:

1. Центры "Единого окна": На базе 72 университетов уже действуют такие центры. Их функция — предоставление комплексной информационной, юридической и консультационной помощи по принципу "одного окна", что избавляет студентов от необходимости обращаться в множество инстанций. Эта модель, разработанная и продвигаемая Минобрнауки, является ключевым элементом систематизации помощи.
2. Инфраструктура для родителей и детей:
   • Комнаты матери и ребенка: Ключевой индикатор прогресса. На сегодняшний день 169 вузов открыли такие комнаты, позволяющие родителям кормить и оставлять ребенка на короткое время. Национальный проект "Семья" ставит амбициозную цель — довести их количество до 1000 к 2030 году.
   • Семейные общежития: В Госдуму внесен законопроект, обязывающий вузы выделять отдельные комнаты для студенческих семей, что является прямым ответом на острую жилищную проблему.
3. Индивидуализация образовательного процесса: Хотя только 5% вузов предоставляют полноценные индивидуальные учебные планы и дистанционное обучение, позволяющие молодым родителям совмещать учебу и семейные обязанности, эта практика является критически важной. Перевод студенток-матерей с платного обучения на бюджетные места (практика, реализованная в 264 вузах для 286 студенток за 2023–2024 учебный год) служит мощным стимулом и финансовой поддержкой.

Финансовые и жилищные меры поддержки (Федеральный и Региональный фокус)

Финансовая помощь является наиболее ощутимой формой поддержки и демонстрирует наибольшее разнообразие на региональном уровне.

Таблица 2. Примеры региональной финансовой поддержки студенческих семей в РФ

Регион	Мера поддержки	Размер выплаты / Условие
Белгородская область	Единовременная выплата при рождении ребенка	100 000 рублей
Татарстан	Единовременная выплата беременным студенткам (с 12 недель)	100 000 рублей (республиканский бюджет)
Челябинская область	"Студенческий (семейный) капитал"	1 000 000 рублей (при рождении первенца у матерей до 24 лет, если оба родителя студенты-очники)
Архангельская область	Единовременная выплата при рождении первого ребенка	50 000 рублей (матерям 18-25 лет)
Уральский федеральный университет (Вузовский уровень)	Выплата при заключении брака	10 000 рублей

Кроме того, широко используются федеральные и региональные субсидии, включая компенсации за аренду жилья, а также специальные программы, такие как льготная "Арктическая ипотека" для молодых специалистов и семей в соответствующих регионах.

Инновационные социальные практики и развитие самодостаточности

Инновационные подходы сосредоточены на решении бытовых и экономических проблем, которые не могут быть закрыты толь��о деньгами.

1. Программа "Социальная няня": Внедрение этой услуги в таких регионах, как Удмуртская Республика, Ленинградская и Вологодская области, позволяет студентам-родителям получить квалифицированную помощь по уходу за ребенком (часто в возрасте 1–3 лет) на время занятий или экзаменационных сессий. Расширение этой практики, как, например, в Санкт-Петербурге в 2025 году, является примером адресной и эффективной помощи.
2. Пункты проката предметов первой необходимости: Практика, действующая в Татарстане, помогает снизить стартовую финансовую нагрузку на молодую семью, предоставляя бесплатно или на льготных условиях коляски, кроватки и другие дорогостоящие предметы.
3. Консультации по предпринимательству: Для повышения экономической самодостаточности вице-спикер Госдумы Анна Кузнецова предложила включить в функционал центров "Единого окна" консультации по предпринимательству и встречи с представителями торгово-промышленных палат. Эта мера рассматривается как инвестиция в будущую экономическую независимость студенческой семьи.

Критерии эффективности, пути совершенствования и прогностические векторы развития системы помощи

Чтобы перейти от констатации фактов к управлению процессом, необходимо определить, что именно считать успехом в работе со студенческой семьей, и очертить стратегические направления развития системы помощи.

Разработка многомерных критериев оценки эффективности помощи

Оценка эффективности социально-педагогической помощи не может ограничиваться лишь материальными показателями. Необходим комплексный, многомерный подход, включающий юридические, экономические, психологические и педагогические параметры:

Измерение	Критерии эффективности	Индикаторы успеха
Академическое	Сохранение образовательного потенциала	Отсутствие академических задолженностей, успешное завершение обучения, перевод с платного на бюджет.
Психологическое	Уровень психолого-педагогической культуры	Рост удовлетворенности браком, отсутствие конфликтов, повышение мотивации к сотрудничеству с вузом.
Экономическое	Финансовая и жилищная устойчивость	Снижение зависимости от родительской помощи, получение субсидий, использование региональных выплат.
Социальное	Вовлеченность и гражданские качества	Участие в общественной жизни вуза, членство в неформальных организациях, проявление альтруизма и социальной ответственности.

Таким образом, эффективность определяется не только тем, удалось ли семье прожить на стипендию, но и тем, насколько устойчивой, компетентной и социально интегрированной она стала в процессе сопровождения.

«Золотой Стандарт» поддержки и планы Национального проекта «Семья»

Стратегическое планирование в сфере поддержки студенческих семей в России закреплено в рамках Национального проекта "Семья" (старт 1 января 2025 года) и в разработке "Золотого Стандарта" семейной политики в вузах.

Национальный проект "Семья" устанавливает конкретные прогностические цели:

• Увеличение количества комнат матери и ребенка в вузах до 1000 к 2030 году.
• Капитальный ремонт 800 общежитий вузов к 2030 году с выделением 124 млрд рублей, что напрямую решит жилищный вопрос.
• Создание на портале "Госуслуги" навигатора всех мер поддержки для студентов с детьми, что является ответом на проблему низкой информационной доступности.

Параллельно Минобрнауки разрабатывает "Золотой Стандарт" семейной политики, который призван унифицировать и систематизировать все существующие меры поддержки. Этот Стандарт включает кластеры: "Жилье", "Выплаты", "Услуги", "Образование" и "Семейная студенческая среда", что обеспечит комплексный и системный подход к сопровождению студенческих семей по всей стране.

Рекомендации по совершенствованию социально-педагогического сопровождения

На основе проведенного анализа можно сформулировать следующие рекомендации, направленные на повышение эффективности системы социально-педагогической помощи:

1. Систематизация и масштабирование "Единого окна": Необходимо обязательное внедрение модели "Единое окно" во всех вузах России, а также расширение его функционала, включая бесплатные юридические консультации (на базе юридических клиник вузов) и, критически важно, консультации по предпринимательству и финансовой грамотности.
2. Индивидуализация образовательных траекторий: Увеличить процент вузов, предоставляющих гибкие и индивидуальные учебные планы, а также обеспечить автоматический перевод студенток-матерей на бюджетные места при условии успешного освоения программы.
3. Повышение педагогической культуры: Включить в учебные планы или факультативы обязательные курсы по семейной психологии, конфликтологии и основам родительства, систематически привлекая квалифицированных семейных психологов и социальных педагогов.
4. Усиление межведомственного взаимодействия: Активнее использовать региональные программы ("Социальная няня", прокат) и обеспечить бесшовный переход между вузовской и региональной социальной поддержкой.
5. Информационная прозрачность: Реализация навигатора мер поддержки на "Госуслугах" должна сопровождаться активной просветительской кампанией в вузах, чтобы гарантировать, что студенческие семьи знают о своих правах и возможностях.

Заключение

Исследование подтвердило, что студенческая семья является уникальным и стратегически важным объектом социально-педагогической работы в современной России. Несмотря на присущую ей социально-экономическую и психолого-адаптационную уязвимость, она обладает высоким репродуктивным и интеллектуальным потенциалом.

Системная социально-педагогическая помощь, которая трансформируется от отдельных инициатив к унифицированной модели сопровождения, основанной на новейших законодательных актах (ФЗ "О молодежной политике" в ред. 2025 г.) и планах Национального проекта "Семья", является ключевым фактором укрепления института молодой семьи.

Уникальное информационное преимущество данного анализа заключается в его актуальности и детализации. Мы не только констатировали проблемы (финансовую зависимость, жилищный дефицит), но и проанализировали инновационные, локальные практики ("Студенческий капитал" в Челябинской области, "Социальная няня" в Ленинградской области), а также представили прогностические векторы развития (создание 1000 комнат матери и ребенка, разработка "Золотого Стандарта"). Внедрение комплексной, системно-деятельностной модели сопровождения, основанной на многомерных критериях оценки эффективности (включающих образовательный и психологический потенциал), позволит перейти от эпизодической помощи к устойчивой поддержке, гарантирующей успешное сочетание академической карьеры и счастливого родительства.

Фокусируя усилия на превентивных и проактивных мерах, государство и вузы не просто помогают студентам, они инвестируют в человеческий капитал страны, обеспечивая сохранение высокого образовательного уровня молодых родителей.

Список использованной литературы

1. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (СК РФ) (с изменениями и дополнениями).
2. Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1987.
3. Бабич С.А. Критерии эффективности социально-педагогического сопровождения воспитания в учреждениях начального профессионального образования. URL: https://mgppu.ru/library/publication/3001 (дата обращения: 22.10.2025).
4. В законодательство введено понятие «студенческая семья». Президент России. URL: http://www.kremlin.ru/acts/news/74619 (дата обращения: 22.10.2025).
5. В законодательстве закрепят термин «студенческая семья». Государственная Дума. URL: https://duma.gov.ru/news/51095/ (дата обращения: 22.10.2025).
6. Вузовская забота о семьях студентов: утвержден новый стандарт семейной политики. URL: https://vsem.ru/news/2025/10/21/vuzovskaya-zabota-o-semyakh-studentov-utverzhden-novyy-standart-semeynoy-politiki/ (дата обращения: 22.10.2025).
7. Госдума РФ приняла закон о поддержке студенческих семей как особой категории молодёжи. URL: https://dzen.ru/a/Z_mXyT8K60Q0-V5n (дата обращения: 22.10.2025).
8. Добряков И. В. Перинатальная семейная психотерапия. URL: http://www.psymama.ru/articles/d2.html (дата обращения: 22.10.2025).
9. Евдокимов В. Секреты семейного благополучия // Красота и здоровье. 2005. №4.
10. Елизаров А. Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1996. №1.
11. Елизаров А. Н. Установление факта наличия семейных отношений в судебно-психологической экспертизе // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. №4.
12. Ильичева Т. Р. Звуковая запись бесед «Терпенья вам» на компакт-диске.
13. К вопросу о сущности понятия «Социально-педагогическое сопровождение дезадаптированных подростков» // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-suschnosti-ponyatiya-sotsialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-dezadaptirovannyh-podrostkov (дата обращения: 22.10.2025).
14. Концепция социально-педагогического сопровождения в современном образовательном пространстве // Молодой ученый. URL: https://moluch.ru/archive/15/1352/ (дата обращения: 22.10.2025).
15. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. Москва : Медицина, 1991.
16. Кузнецова предложила обучать студенческие семьи предпринимательству // РАПСИ. URL: https://rapsinews.ru/legislation_news/20251017/309322055.html (дата обращения: 22.10.2025).
17. Матвиенко рассказала о росте числа студенческих семей на 17% // Ведомости. URL: https://www.vedomosti.ru/society/news/2025/07/17/1051515-matvienko (дата обращения: 22.10.2025).
18. Меры материальной поддержки семейных студентов – современная политика российских вузов // ДЕМ.ИНФОРМ. URL: https://dem-info.ru/article/2119/ (дата обращения: 22.10.2025).
19. Минобрнауки: в России насчитывается порядка 25,7 тысячи студенческих семей // Агентство социальной информации. URL: https://www.asi.org.ru/news/2025/02/28/minobrnauki-v-rossii-naschityvaetsya-poryadka-25-7-tysyachi-studencheskih-semey/ (дата обращения: 22.10.2025).
20. МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МОЛОДОЙ СЕМЬИ НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-molodoy-semi-na-osnove-narodnyh-semeynyh-traditsiy (дата обращения: 22.10.2025).
21. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. Москва : Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999.
22. Национальный проект «Семья»: итоги и планы // Агентство социальной информации. URL: https://www.asi.org.ru/news/2024/12/11/natsionalnyj-proekt-semya-itogi-i-plany/ (дата обращения: 22.10.2025).
23. Новый закон о поддержке студенческих семей: расширение мер госпомощи // РАНХиГС. URL: https://ranhigs.ru/news/novyy-zakon-o-podderzhke-studencheskikh-semey-rasshirenie-mer-gospomoschi/ (дата обращения: 22.10.2025).
24. Орлов А. Б. Эволюция межличностных отношений в семье: основные подходы, ориентации и тенденции. Санкт-Петербург : Нико-ПРЕСС, 2003.
25. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. Москва : ТЦ «Сфера», 2000.
26. Параметры благополучия студенческой семьи в современной России: основные проблемы и поиск ресурсов // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/parametry-blagopoluchiya-studencheskoy-semi-v-sovremennoy-rossii-osnovnye-problemy-i-poisk-resursov (дата обращения: 22.10.2025).
27. Пензенские вузы могут разработать единый подход к поддержке студенческих семей // Penza-online.ru. URL: https://penza-online.ru/news/2025/10/22/penzenskie-vuzy-mogut-razrabotat-edinyy-podkhod-k-podderzhke-studencheskikh-semey (дата обращения: 22.10.2025).
28. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ // Международный журнал экспериментального образования. URL: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=8826 (дата обращения: 22.10.2025).
29. Психолого-педагогическое сопровождение студенческой семьи в вузе: проблемы и пути решения // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-studencheskoy-semi-v-vuze-problemy-i-puti-resheniya (дата обращения: 22.10.2025).
30. Самый высокий риск бедности в России – у семей с детьми-школьниками // Ведомости. URL: https://www.vedomosti.ru/economics/articles/2025/10/14/1066804-samii-visokii-risk (дата обращения: 22.10.2025).
31. СЕМЬЯ И ДЕТИ В РОССИИ. Росстат. 2024. URL: https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/family-and-children_2024.pdf (дата обращения: 22.10.2025).
32. Состояние и перспективы поддержки студенческих семей в системе высшего образования: экспертные оценки // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-i-perspektivy-podderzhki-studencheskih-semey-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya-ekspertnye-otsenki (дата обращения: 22.10.2025).
33. Социальные няни и компенсация аренды жилья: как государство помогает студенческим семьям // Woman.ru. URL: https://www.woman.ru/kids/school/sotsialnye-nyani-i-kompensatsiya-arendy-zhilya-kak-gosudarstvo-pomogaet-studencheskim-semyam-id817088/ (дата обращения: 22.10.2025).
34. Социально-педагогическое сопровождение студенческой семьи в условиях вуза. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30554625 (дата обращения: 22.10.2025).
35. Студенческая семья – официально закрепленный статус и новые меры поддержки // Финансовый университет. URL: https://fa.ru/press-center/news/2025-08-08-studencheskaya-semya-oficialno-zakreplennyy-status-i-novye-mery-podderzhki.php (дата обращения: 22.10.2025).
36. Студенческая семья как объект социально-педагогического исследования // Naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/21921/view (дата обращения: 22.10.2025).
37. Студенческая семья в современной России: демографические и социальные характеристики по данным выборочного обследования. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50073232 (дата обращения: 22.10.2025).
38. Теоретические основы социально-педагогического сопровождения студентов учреждений среднего профессионального образования // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-studentov-uchrezhdeniy-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 22.10.2025).
39. Технологии социальной работы со студенческими семьями (на примере ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарёва») // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-sotsialnoy-raboty-so-studencheskimi-semyami-na-primere-fgou-vpo-mordovskiy-gosudarstvennyy-universitet-imeni-n-p-ogareva (дата обращения: 22.10.2025).
40. Юридический словарь / под ред. А.Т. Перфильевой. Москва : Юристъ, 2001.
41. Что мы знаем о студенческих семьях: социологический анализ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chto-my-znaem-o-studencheskih-semyah-sotsiologicheskiy-analiz (дата обращения: 22.10.2025).