Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1. Теоретические аспекты социально – педагогической профилактики трудновоспитуемости подростков
1.1. Психолога – педагогический характер подросткового возраста…..4
1.2. Трудновоспитуемость как социально – педагогическая проблема..11
2. Практика организации социально – педагогической профилактики трудновоспитуемости подростков
2.1. Диагностика трудновоспитуемости подростков……………………… 17
2.2. Анализ практики организации социально – педагогической профилактики трудновоспитуемости подростков в условиях школы………….22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….………………………………………………….…………… 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………….30
Выдержка из текста
….
Подростковый возраст, с точки зрения педагогики и психологии — время бурного и во многом противоречивого развития. В это время происходят значительные изменения и в организме, и в психике ребёнка, играющие исключительную важную роль в формировании личности человека. Не случайно французский философ Ж.-Ж. Руссо назвал подростковый возраст «вторым рождением». В этом возрасте происходят важные физиологические изменения, которые влекут за собой определенные психологические изменения.
Появляются новые, ранее не знакомые ему чувства, влечения, переживания, возможны резкие перепады настроения, порой даже не понятные самому подростку, появляется влечение к противоположному полу, агрессивность, зачастую без причины, появляется склонность к необдуманному риску и неумение оценить степень его опасности, подчёркнутое стремление к независимости и самостоятельности.
Поэтому возникает множество проблем в этом возрасте, также у подростка в это время формируется характер, взгляды, определение будущего и перед ним возникают задачи, которые необходимо решить. Личность человека, и растущая личность тоже всегда особенна, индивидуальна. Отрываясь от мира детства, подростки постепенно, шаг за шагом, идут по пути, ведущему в мир взрослого человека. Именно поэтому подростковый возраст называют переходным. Своеобразное положение подростка в обществе (уже не ребёнок, но ещё не взрослый) порождает многие трудности в семье, в школе, в обществе.
Возраст подростка — переломный. Организм ребёнка подвергается глубокой перестройке, причём в очень быстром темпе. Каждый ребёнок неповторим, и неповторимость эта не просто порождена любящим родительским взглядом; личность человека, и растущая личность тоже всегда особенна, индивидуальна.
…
Список использованной литературы
Абраменко, В. И. Психолого-физиологическая типология трудных школьников и несовершеннолетних правонарушителей / В. И. Абраменко, А. И. Селецкий // – М.: Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности. – 1973. – С. 42.
2. Алимова, М. К. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход / М. К. Алимова, В. Т. Козлова // — М. : Знание. — 1992. – С. 6.
3. Артюхова, И. С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. — / М.: Издательство «Первое сентября», 2004 .
4. Байбородова, Л. В. Воспитательный процесс в современной школе : учебное пособие / Л. В. Байбородова, М. И. Рожков // – 2–е изд., испр. и доп. – Ярославль : Изд–во ЯГПУ. — 1998. – С. 355
5. Бойко, В. В. Трудные характеры подростков : развитие, выявление, помощь / В. В. Бойко // СПб. : Сударыня. 1998. – С. 128.
6. Божович, Е. Д. Психологические особенности развития личности подростка / Е. Д. Божович // Ордена Ленина Всесоз. о-во "Знание", 1979. — С 37.
7. Болотов О. Н. Психология развития и возрастная психология : учеб. пособие / А. К. Болотова // — М. : Изд. дом Высшей школы экономики. 2012. — С . 526.
8. Бочкарева, Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной среды подростков-правонарушителей. Изучение мотивации детей и подростков / Г. Г. Бочкарев // — М.: Педагогика, 1972. — С. 239-250.
9. Верцинская, Н. Н. Индивидуальная работа с учащимися [Текст]
/ Н. Н. Верцинская // Народная асвета, 1983. – С. 143.
10. Выготский, Л. С. Проблемы развития психики / Л. С. Выготский // Собр.соч. Т.З. М.: Педагогика. 1996. – С. 393.
11. Волков, Б. С. Психология подростка / Б. С. Волков // Уч. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 160.
12. Зайка, Е. В. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением. Вопросы психологии / Е. В. Зайка, Н. П. Крейдун, А. С. Ячина // – Вопросы психологии. – 1990. — № 4.
13. Кондратьев, М.Ю. Социально-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей / М. Ю. Кондратьев // Автореф. канд. дисс. — 1983. – С. 24.
14. Кондратьев, М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков / М. Ю. Кондратьев // Вопросы психологии. — 1997. — № 3. — С. 69-78.
15. Корягина, О. П. Проблемы подросткового возраста (психолого-педагогическое исследование) / Корягина О.П. // Классный руководитель. — 2003. — № 1.-С.89-93.
16. Молчанов, С. В. Психология подросткового и юношеского возраста : учебник для академического бакалавриата / С. В. Молчанов // Издательство Юрайт. Серия : Бакалавр. Академический курс. 2016. — С. 351
17. Мясищев, В. Н. К Вопросу о типах трудных детей в массовой школе. «Трудные дети в массовой школе (работа поста охраны детства)» / В. Н. Мясищев // Изд-во ЛПИ. — 1933. – С. 40– 65.
18. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс // СПб.: Питер. — 2000. – С. 196 .
19. Раттер, М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спиваковской; Предисл. О. В. Баженовой, А. Я. Варга // — М: Прогресс. 1987. — С. 424.
20. Саратова, Л. М. Психолого-педагогические особенности подростков с особыми образовательными потребностями / Л. М. Саратов // Молодой ученый. — 2011. — № 11. Т.2. — С. 102-104
21. Степанов, В. Г. Психология трудных подростков: учеб. пособие / В.Г. Степанов // – 3-е изд., перераб. и доп. – Академия. 2006. – С. 336.
22. Сухомлинский, В. А. 'О воспитании' / В. А. Сухомлинский // — Москва: Политическая литература. 1982 — С. 270
22. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой // Просвещение, 1967. – С. 360.
