Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ В РОССИИ 5
1.1. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ В РОССИИ 5
1.2. ПРИЧИНЫ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ В РОССИИ 8
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 12
2.1. СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 12
2.2. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
Заключение
Перечень принимаемых мероприятий социально-педагогической работы не исчерпывается указанными мероприятиями. Несмотря на то, что работа по профилактике наркомании и токсикомании ведется немалая, проблемы все же остаются. Не спешат сокращаться и показатели смертности от передозировки наркотиков. Как всегда заметны трудности с финансированием программ, связанных с развитием физической культуры и спорта.
Выводы:
1) Социальная опасность наркомании проявляется в различных аспектах. Правовой аспект — на почве наркомании совершаются преступные деяния, для получения очередной «дозы» наркоман способен на любое противоправное действие. Приобретение наркотиков становится фоном для совершения ряда преступлений против личности, а также против собственности — воровство, грабеж, разбой.
2) Медицинский аспект — наркомания отрицательно сказывается на физиологическом состоянии и самочувствии индивида, употребляющего наркотики. Более того, наркомания негативно влияет и на потомство, как следствие, дети могут рождаться с серьезными физическими и психическими недостатками.
3) Психологический аспект — наркоман деградирует как личность, так как рабская зависимость от наркотиков заставляет его совершать безнравственные и аморальные поступки.
4) Духовнонравственный аспект — у личности, постоянно употребляющей наркотики, кардинально трансформируется ценностная система, разрушается моральный облик.
5) Целями социально-педагогической работы по профилактике наркомании являются: содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социально-педагогической ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условий для охраны здоровья и развития личности молодежи; содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни; содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также формирование у них принципов взаимопомощи, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
6) В программу социально-педагогической работы по профилактике наркомании должны быть включены следующие ее составляющие:
1. Создание программы антинаркотического образования в учебных заведениях переподготовки кадров из числа педагогов и психологов.
2. Создание системы педагогической подготовки родителей (например, в режиме лекториев, школ для молодых родителей и т.п.).
3. Усиление контроля над электронными средствами массовой информации, создание экспертных советов при центральном телевидении с включением региональных экспертов.
4. Принятие действенных законов по защите семьи и детства, по ответственности родителей за детей, закона об образовании, о повышении контроля в школе. Ужесточение борьбы с наркоманией и распространением наркотиков. Создание реально действующих программ по борьбе с наркотиками.
5. Организация досуга и трудоустройство несовершеннолетних, познавательные лекции для детей и образовательные курсы для родителей, разъяснительная работа, ознакомление детей с законами, с их обязанностями и правами.
6. Создание реабилитационных центров для молодых людей, попавших в трудную ситуацию; для наркоманов – закрытых реабилитационных центров, где им может оказываться лечебная, социальная и психологическая помощь, где они могут жить и работать. Создание программы по социальной адаптации наркоманов.
7. Создание психологических служб по месту жительства подростков и в школах. С детьми должны работать высококвалифицированные социальные педагоги. Главное – нужна координация усилий всех служб по вопросам профилактике наркомании среди молодежи.
В глобальном масштабе обществу нужна новая позитивная идеология, духовное возрождение, нужны новые ценностные ориентиры. Должны быть нормальные условия для создания и воспитания полноценной, духовно развитой личности.
Выдержка из текста
Введение
В России проблема потребления наркотиков приобрела характер национальной катастрофы, о чем в последнее время прямо заявляют антинаркотические ведомства страны. Наркотики принимает до 2,5 млн. человек и около 30 000 человек, в основном, в возрасте до 39 лет гибнут от наркотиков ежегодно. Подавляющее большинство (90%) наркоманов в России – героиновые наркоманы, употребляющие наркотики афганского происхождения. Экономический ущерб от наркотической эпидемии оценивается в 50 млрд. долл.
Актуальность работы. Наркомания в России стремительно молодеет: порог обращения к наркотикам опустился до 9–10-ти лет. Встречаются случаи приема наркотиков с шестилетнего возраста, приобщение несовершеннолетних к наркотикам происходит на фоне тотальной алкоголизации детей и подростков.
В настоящее время в российском обществе происходят колоссальные перемены, которые не только затрагивают экономическую и политическую жизнь страны, но и влияют на систему ценностных ориентации многих поколений, различных социальных групп. Молодежь считается одной из наиболее «уязвимых» групп населения, что в значительной степени обусловлено объективными факторами: типом поселения, малочисленностью населенных пунктов, удаленностью от больших городов и т.д. Выбор жизненного пути, который вбирает и профессиональное самоопределение, и выбор учебного заведения, и выбор спутника жизни и т.д., в настоящее время затруднен для большинства молодых людей в условиях социально-экономического кризиса.
Невозможность получать образование по избранной профессии, невозможность увидеть мир своими глазами и многое другое влияет на мировосприятие, мироощущение молодых людей, сводит их участие в организации собственной жизни к минимуму. Воздействие этих и многих других факторов требует определенной социально-педагогической коррекции и поддержки со стороны различных учреждений, что предполагает разработку и внедрение социально-педагогических технологий для организации работы с выпускниками школ и профессиональных училищ.
Цель работы: проанализировать особенности социально-педагогической работы по профилактике наркомании среди молодежи.
Задачи работы:
1) Рассмотреть сущность проблемы наркомании среди молодежи в России.
2) Проанализировать причины наркомании среди молодежи в России.
3) Изучить современные аспекты социально-педагогической работы по профилактике наркомании среди молодежи.
4) Представить программу социально-педагогической работы по профилактике наркомании среди молодежи.
Предмет исследования. Профилактика наркомании среди молодежи.
Объект исследования. Социально-педагогическая работа по профилактике наркомании среди молодежи.
Список использованной литературы
Список литературных источников
1. Анохина И. П. Основные биологические механизмы алкогольной и наркотической зависимости. Руководство по наркологии: В 2 т. Под ред. Н.Н.Иванца. М.: Медицина, 2002.
2. Билибин Д.П., Дворников В.Е. Патофизиология алкогольной болезни и наркоманий. М.: Медицина, 2000. – 104 с.
3. Галагузова Ю. Н., Сорвачева Г. В., Штинова Г. Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов / М.: ВЛАДОС, 2001. — 224 с.
4. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков. Клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
5. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: учеб. пособие. 5-е изд., стер. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2009. — 224 с.
6. Коныгина М.Н., Горлова Е.Б. Профессионально-этические основы социальной работы. М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2011. — 187 с.
7. Методика и технологии работы социального педагога / Б. Н. Алмазов, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова и др. Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. — 3-е изд., стер. М.: Академия, 2006. – 192 с.
8. Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога /Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 399 с.
9. Осипова Р. Г. Наркомания в молодежной среде: причины распространения и возможные методы профилактики [Текст] / Р. Г. Осипова // Молодой ученый. — 2011. — №7. Т.2. — С. 53-59.
10. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФА-М, 2007. – 185 с.
11. Сидоров П.И. Наркологическая превентология. М: МЕДпресс-информ, 2006. – 720 с.
12. Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Зыков О. В. и др. Концептуальная программа первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами. М.: Медицина, 2001. – 136 с.
13. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Под редакцией Паленок П.Д. М.: Дашков и К, 2007. – 608.
14. Шабанов П.Д. Основы наркологии. СПб.: Лань, 2004. – 560 с.
15. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога /М.В. Шакурова. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 272 с.