Введение 3
Глава 1.Особенности семьи для младшего школьника 4
1.1.Роль семьи в воспитании младшего школьника 4
1.2.Взаимосязь стилей родительского воспитания и психологического здоровья младшего школьника 10
Глава 2.Изучение влияния семьи на благополучие младшего школьника 13
2.1.Влияние структуры семьи на психологическое благополучие младшего школьника 13
2.3. Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника 20
Заключение 25
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Вопрос о роли семьи и школы в воспитании младших школьников сегодня является одним из важных и приоритетных направлений. Эмоциональное благополучие младших школьников способствует лучшему усвоению школьного материала. Эмоционального благополучие младших школьников способзависит от структуры семи.
Кроме того, проблема девиантного поведения в младшем школьном возрасте остается на сегодняшний день актуальной и недостаточно изученной.Исследованию проблемы возможностей социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.
Кроме того, проблема девиантного поведения в младшем школьном возрасте остается на сегодняшний день актуальной и недостаточно изученной.
Содержание нравственного воспитания учащихся предусматривает утверждение принципов общечеловеческой морали — правды, справедливости, патриотизма, доброты, трудолюбия и других качеств, оно обусловлено потребностями и требованиями общества к формированию всесторонне развитой личности, уровнем ее нравственности. Учитывая эти факторы задачи нравственного воспитания в образовательно-воспитательных заведениях — формирование национального сознания и самосознания, стремление жить в гармонии с природой, сознательной дисциплины, обязанности и ответственности, уважения к закону, к старшим, к женщине.
теории формирования ценностных ориентаций в педагогических исследованиях (Ш.А.Амонашвили, Л.В. Байбородова, .М. Капралова, Б.Т. Лихачев, Л.И. Маленкова, С.Л. Соловейчик, В.А. Сухомлинский, А.Г. Харчев, А.И. Шемшурина, С.Т. Шацкий, Н.Е. Щуркова);
Формирование коммуникативных навыков, установл е ние положительных взаимоотношений с людьми – важная психолого-педагогическая задача в воспитании и обучении младшего школьника. компонентами социально-психологической адаптации младших школьников можно считать: эффе к тивность учебной деятельности , у своение школьных норм поведения, эм о циональное благополучие и успешность социальных контактов . Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей коммуникативных способностей младших школьников из полных и непо л ных семей.
Гипотеза исследования: процесс включения, успешной интеграции и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательно-воспитательную среду общеобразовательной школы будет в большей мере способствовать их успешной социализации, если:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. // Под ред. Иващенко Ф.И., Коломинского Я.Л. Минск: Вышейшая школа, 2012
2. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. М: Просвещение, 2010
3. Аркин Е. А. Письма к родителям. М., 2009.
4. Вачков И. Весы воспитания// Педагогика и психология, 2010г., №2
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М:Педагогика – Пресс, 2010
6. Данилюк, А.Я. Концепция духовно_нравственного развития и воспитания личноститгражданина России : Стандарты второго поколения / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков,В.А. Тишков. – М., 2011. – 23 с.
7. Заслуженюк, В.С. Родители и дети /В.С. Заслуженюк, В.А. Семиченко. – М.,2014. – 190 с.
8. Климова_Фюгнерова, М. Эмоциональноетвоспитание в семье / М. Климова_Фюгнерова. –Минск, 1981. – 386 с.
9. Сатир, В. Как строить себя и свою семью /В. Сатир. – М. : Педагогика_пресс, 2011. – 190 с.
10. Торохтий, В.С. Психологическое здоровье семьи / В.С. Торохтий, О.Г. Прохорова. –СПб., 2009. – 160 с.
11. Фрадкин, Ф. Воспитание в семье и школе :взгляд сквозь десятилетия /Ф. Фрадкин, М. Плохова // Воспитание школьников. – 2010. – № 6.
список литературы