Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
стр
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Девиантность личности.
1.1. Развитие представлений о девиантности личности и ее поведении
1.1. Норма. Обзор критериев
1.2. Девиантность. Определение. Классификация.
1.3. Аддиктивное поведение, как честный случай проявления девиантного поведения
1.3.1. Определение аддикции. Классификации.
1.3.2. Алкоголизм. Определение
1.3.3. Алкоголизм как частный случай проявления аддиктивного поведения
Глава
2. Генезис девиантного поведения
2.1. Общее понятие о развитии девиантного поведения
2.2. Социологический подход
2.2.1. Обзор теорий
2.3. Психологический подход
2.3.1.Типы личности и акцентуации характера. Обзор по Личко
2.3.2 Теория личности (акцентуации характера) и взаимосвязь ее с девиантным поведением
Глава
3. Сравнительный анализ социального и психологического подходов
3.1. Понимание комплексного подхода в развитии девиантного поведения личности
3.1.2. Алкоголизм как многофакторное социально-психологическое явление
3.2. Выводы.
Заключение
Библиография
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Девиантное (отклоняющееся от норм) поведение вызывает неизменный интерес у специалистов и представителей различных областей знаний. Одновременно с этим поведенческие девиации представляют собой проблему, так или и наче присутствующую в частной жизни многих людей. Данное обстоятельство связано с широким распространением девиантного поведения в социуме. Современный мир, шагающий под знаменем научно-технической революции, является культурным пространством, в котором рушатся всяческие границы, догмы и традиции. «Мир без границ», «свобода без ограничений», «абсолютное самовыражение» — подобные лозунги все глубже проникают в сознание людей. В условиях хронического дистресса и ослабления групповых связей девиантность ст ановится широко распространенным способом социально-психологической адаптации отдельных индивидов и социальных групп к изменяющимся общественным условиям.
В конце ХХ века сформировались и в настоящее время сохраняются несколько негативных тенденций, отраж ающих динамику социальных девиаций в западной культуре и на постсоветском пространстве.
Девиантологическое знание зародилось в начале ХХ века в недрах социологии как специальная теория, названная социологией девиантного поведения. Появление терминов «дев иантность» и «девиация» связывают с именем французского социолога Эмиля Дюркгейма (8).
Первоначально центральное место в исследовании девиантности занимали вопросы преступности, вследствие чего криминология — наука о преступности — получила приоритетное р азвитие (6, 8, 20, 31).
Другим, активно изучаемым феноменом стало суицидальное поведение (2, 9, 30).
Позже девиантологические подразделы появились в медицине и психологии в форме стандартных формулировок: девиантное поведение подростков, психология отклон яющегося поведения, девиантное поведение психически больных и т. д. (12, 15, 18, 19, 22).
К настоящему времени для обозначения проблематики девиаций и девиантного поведения в научный обиход введено новое название — девиантология (6, 12, 28).
Сегодня однои менный раздел представлен в таких науках, как социология, психология, медицина, военное дело. К сожалению, пока еще не произошла интеграция прикладных исследований в единую дисциплину, но уже предпринимаются отдельные попытки решения данного вопроса (13, 29).
Цель — выявить факторы, которые в большей степени являются причиной в развитии девиантности (аддикций) — психологические особенности личности, социальное окружение, научение.
Объект исследования — девиантное поведение личности.
Предмет исследования — факторы, которые влияют на формирование зависимого поведения.
Гипотеза исследования: предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии возрастной динамики в предъявлении п ричин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя — необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее разви тия возникает, если:
- определены психолого-педагогические и социальные факторы, обусловливающие развитие девиантного поведения у подростков;
- выявлены социальные характеристики подростков группы «риска»;
- осуществляется социальный контроль и диагнос тика, направленная на выявление причин и предупреждения девиантного поведения подростков.
В процессе работы над курсовой работой были использованы как теоретические (диалектический, логический, функциональный), так и исследовательские (системный, анализа и синтеза) методы исследования.
Структура курсовой работы. Настоящая работа состоит из введения, трех глав основного текста, заключения, списка используемой при написании курсовой работы литературы.
Список использованной литературы
1.Витвар О.И. Формирование эффективной мульти-дисциплинарной команды в решении проблем семьи и детства: региональный опыт //Отечественный журнал социальной работы. — 2005. — № 3. — с.19-20.
2.В.Д. Менделевич. Поведенческие расстройства или девиации поведения. М. Проспект. 2003.
3.Гундаров И.А. Проблемы семьи в России: причины, механизм, пути преодоления. Москва, 2001. — 187с.
4.Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. – М., 2006. — 320с.
5.Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. СПб., 1998.
6.Гилинский Я.Н. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория// Социологические исследования, 1999, № 4.
7.Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224с.
8.Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения. // Социология сегодня. Проблемы и перспективы. М.: Прогресс.
9.Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000г. 342 с.
10.Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер,1999. 487 с.
11.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия. 2000.
12.Осипова И.И. Установление контактов с девиантными подростками// Отечественный журнал социальной работы. — 2005. — № 2. — с.54.
13.Пивоварова Н.А. Комплексная помощь семьям с детьми. // Социальная работа. — № 3. — 2003. — с.15-21.
14.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Под. ред. Е.Г. Силяевой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192с.
15.Пуляев В.Т. Размышления о семье российской. // Социально-гуманитарные знания. – 2011. — № 6. — с.128-147.
16.Першикова В.В. Социальный патронаж семьи: помощь родителям и детям //Отечественный журнал социальной работы. — 2006. — № 1. — с.21-24.
17.Разумихина Г.П. Мир семьи. – М.: Просвещение, 2011. — 208с.
18.Савельева О.О. Семья в современном обществе. // Социс. — 2001. -№ 7. – с.2-9.
19. Социология девиантного поведения. Под общ. ред. Ю.Ю.Комлева. Казань: КЮИ МВД России, 2006.
20.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
