Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические основы процесса сопровождения детей……..6
1.1 Содержательная характеристика процесса сопровождения развития личности………………………………………………………………………….6
1.2 Социально-педагогическое сопровождение детей……………….11
Глава
2. Теоретические предпосылки исследования процесса социального сопровождения детей в учреждении дополнительного образования…………………………………………………………………….14
2.1 Характеристика особенностей становления дополнительного образования в России………………………………………………………….14
2.2 Воспитание социальной активности детей как компонент социального сопровождения в учреждении дополнительного образования…………………………………………………………………….22
Заключение……………………………………………………………….28
Список использованных источников…………………………………… 31
Выдержка из текста
Введение
Происходящие в России социально-политические, социально-экономические перемены усложнили функционирование основных социальных институтов общества, в том числе, и системы дополнительного образования. Развитие общества в значительной степени определяется уровнем социальной активности его граждан, являющейся одним из результатов воспитания .
Вместе с тем, позитивные изменения, происходящие в социально-экономической и политической жизни, широкомасштабные реформы, проводимые в российском обществе в настоящее время, вызывают необходимость воспитания социально-активных личностей.
Воспитание, являясь механизмом взаимодействия между поколениями, обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества и становление его в качестве субъекта конкретного исторического процесса .
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволяет обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку его к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
Одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания, являются учреждения дополнительного образования детей, которые отличаются от образовательных учреждений тем, что обучающимся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы дополнительного образования в избранной сфере познания.
Список использованной литературы
1.Балясная Л.К. Изучение. Анализ и оценка сложившейся практики организации свободного времени учащихся (рекомендации) // Классный руководитель. 2007. — № 6.
2.Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию. — М.: «Академия», 2006. — 256с.
3.Бестужев-Лада И.В. Нужна ли школе реформа?: XXI век: ожидаемые и желаемые изменения системы народного образования России / И.В.Бестужев-лада. — М.: Педагогическое общество России. 2006. — 192 с.
4.Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. Курс лекций / Б.М.Бим-Бад; Ун-т Рос академии образования. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — 208 с. — (Библиотека антропологии)
5.Болотова М.И. Организация семейной досуговой деятельности в УДО: Дисс… канд. пед. наук — Оренбург, 2005. — 166 с.
6.Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. — М.: «Академия», 2004. — 160с.
7.Воронова М.А. Историко-педагогические основы современной системы дополнительного образования учащихся: Дис… канд. пед. наук — М., 2007. — 157с.
8.Дополнительное образование детей: Учебное пособие / под ред. О.Е.Лебедева. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. — 256с. — (учебное пособие для вузов).
9.Дополнительное образование как система современных технологий сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие / Мин-во образования РФ, ОГПУ; под ред. Н.В.Сократова, — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. — 260с.
10.Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования, обуч. по спец. 0317 «Педагогика дополнительного образования» / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н.Михайлова, — М.: ВЛАДОС, 2002. — 352с.
11.Козлова Е.В. Педагогические условия социального воспитания школьников во внеучебной деятельности: Дисс… канд. пед. наук — Оренбург: ОГПУ, 2006. — 168с.
12.Коменский Я.А. о воспитании: Для педагогов, родителей и студентов педвузов / Сост. Н.М. Матвеева. — М.: Школьная Пресса, 2003. – 655с.
13.Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение / Под ред. Л.М.Митиной. — М.: «Академия», 2005. — 336с.
14.Методика и технология работы социального педагога/ Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. — М.: «Академия», 2007. — 188с.
15.Основы соцальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, Н.Н. Бессонова и др. Под ред. Н.Ф. Басова. — М.: «Академия», 2007. — 288с.
16.Рындак В.Г. Методологические основы образования (учебное пособие к спецкурсу).
- Оренбург: Издательский Центр ОГАУ, 2005. — 192с.
17.Сальцева С.В. Социально-педагогическое исследование в учреждениях дополнительного образования: актуальность и реальность (от ФЭП РАО к НИЛ СОИН-РАО-РМАТ) Методическое пособие. — М., 2002 — 37с.
18.Смекалова Е.М. Моделирование воспитательной системы УДО: Дис… канд .пед. наук — Ярославль, 2005. — 144с.
19.Фомина А.Б. Теория и практика деятельности УДО детей в сфере свободного времени. Дисс… д-ра пед. наук — М., 2007. — 366с.
