Пример готовой курсовой работы по предмету: История
Содержание
нет.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Во второй половине XIX века в Западной Европе произошли значительные политико-экономические и социокультурные изменения, которые повлияли на формирование национальных систем образования и интенсивное развитие. Во многих странах были проведены прогрессивные школьные реформы. В начале ХХ века Германия также пережила реформирование школьной системы образования, что было обусловлено целым рядом экономических, политических, исторических и образовательных факторов. Государство находилось на рубеже эпох как в общественно-экономическом, так и в интеллектуально- культурном развитии.
Практически во всех случаях анализ авторитарных систем правления (а именно таковой являлась Германия 1930-х гг.) сводился к рассмотрению лишь политической составляющей диктатуры, а экономические аспекты этого строя игнорировались. Многие экономисты доказали наличие четкой взаимозависимости между типом политического режима и динамикой экономического развития – в качестве критерия они принимали величину дохода на душу населения. Однако до сих пор не удалось установить, каким образом политический режим и экономика влияют друг на друга. Ныне принято считать, что именно политический режим определяет направления и тенденции экономического развития страны, а не наоборот, хотя такое мнение может считаться субъективным. Сложность исследования влияния диктатур на экономику объясняется, прежде всего, множеством противоречивых факторов. Экономический эффект диктатуры крайне противоречив: диктатуры либо порождали тяжелые экономические кризисы, либо оказывались в состоянии сотворить «экономическое чудо». Следует отметить, что диктатуры реже всего появляются и хуже всего выживают в странах, население которых имеет средний уровень доходов.
Проанализировав историю нескольких диктатур, можно прийти к такому общему выводу: диктаторы обычно заинтересованы в развитии экономики «своей» страны, однако цена решений диктаторов чрезвычайно высока – экономические ошибки диктаторов (например, уничтожение или устранение от власти талантливых администраторов, популистские реформы, гигантомания и пр.) наносят колоссальный ущерб. В экономике диктаторы стремятся, прежде всего, устранять угрозы для своего режима. Главными проблемами для них являются массовые волнения населения и заговоры. Для того, чтобы остаться у власти, диктатору надо суметь доказать населению, а особенно приближенным, что государственные перевороты, нестабильность и смена лидера невыгодны для них.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Архив полковника Хауза. Т. 3-4. М.: Соцэкгиз.
2.Версальский мирный договор. Итоги империалистической войны, серия мирных договоров / Пер. с фр. Ю.Н.Ключникова и А.Сабанина. М.: Литиздат, 1925.
3.Ллойд Джордж Д. Правда о мирных договорах. Т. 1-2. М.: Издательство иностранной литературы, 2007.
4.Европа между миром и войной. М.: Наука, 2008.
5.Илюхина Р.М. Лига наций. 1919-1934. М: Наука, 2009. Гл. 1.
6.История дипломатии. Т. 3. М.: Политиздат, 2005.
7.Киссинджер Г. Дипломатия. М.: Ладомир, 2007. С. 193-218.
8.Клейменова Н.Е., Сидоров А.Ю. Версальско-вашингтонская система международных отношений. 1918-1939. М.: МГИМО МИД РФ, 2005. Гл. 2.
9.Уткин А.И. Дипломатия Вудро Вильсона. М.: Международные отношений, 2009. Гл. 9.
10.Шацилло В.К. Президент В.Вильсон: от посредничества к войне // Новая и новейшая история. 2003. N 6.
11.Погорлецкий А.И. Экономика и экономическая политика Германии в ХХ веке. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. С. 109.
12.Юхименко П.І. Економическая история: Учеб. пособ..:Викар, 2004– 341 с.
13.Экономическая история зарубежных стран.: Учеб. пособие.: 3-изд. допол. и перераб. / Н.И. Полетаева, В.И. Голубович, Л.Ф. Пашкевич и др. проф. В.И. Голубович. – Мн.: Интер-Пресссервис; Экоперспектива. 2002– 592 с.
