Пример готовой курсовой работы по предмету: Конфликтология
Введение
1. Психология конфликтов в образовательных учреждениях
1.1 Основные противоречия в деятельности образовательного учреждения как объективные причины конфликтов
1.2 Конфликты ученических коллективов
1.3 Конфликты в педагогическом коллективе
2. Эмпирическое исследование социальных конфликтов в образовательном учреждении
2.1. Организация исследования
2.1. Результаты исследования
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что профессия «социальный педагог» в образовательных учреждениях становится востребованной, и никто, практически, уже не сомневается в необходимости и целесообразности осуществления социально-педагогической деятельности с детьми, оказании им помощи и поддержки в решении различных социальных проблем.Цель исследования: теоретическое обоснование специфики деятельности социального педагога в образовательном учреждении и практическая работа по изучению его профессиональных компетентностей.Объект исследования: процесс становления и проявления компетентности социального педагога в образовательном учреждении.
При написании данной работы использовалась книга следующей группы авторов: Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. «Социальный педагог: введение в должность». Данный сборник является первым шагом к созданию серии информационно-методических материалов, которые помогут начинающим социальным педагогам на пути их профессионального самоопределения. Книга выделяет следующие ориентиры должностного самоопределения:
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: учение Л. Выготского о социальной ситуации развития человека как соотношении внешних и внутренних условий развития психики; теория социальных и биологических факторов развития личности (Л. Божович, Л.Выготский, Г. Костюк, С. Максименко, В. Синев и др.); результаты исследований проблемы самосознания в пределах деятельностного подхода (Б. Ананьев, И. Кон, С. Рубинштейн, А. Соколова, А. Спиркин, С. Столин, И.Чеснокова и др.); концепция социально-психологических особенностей социализации как процесса активного усвоения индивидом социальных норм, образцов поведения (А. Агавелян, Э. Альбрехт, В. Бондарь, Н.Коломинский, А. Корниенко, В. Мерлин, С. Миронова, В. Синев и др.).
• осуществлено проектирование социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в котором учтены этапы социализации, цель, направление и компоненты технологии педагогического сопровождения;
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как И.А. Алиев, А.Г. Амбрумова, Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицина, В.Ф. Войцех, Е.В. Вроно, В.А. Гурьева, И.В. Макаров, Э.Л. Дружинина, Т.П. Злова, В.В. Ахметова, А.Н. Ишимбаева, Л.А. Ланцова, М.Ф. Шурупова, С.К. Рыженко и др.
Главное для менеджера — научиться управлять конфликтом, знать закономерности его протекания и пути его решения, а также быть осведомленным в области психологии личности и психологии человеческих отношений.
В настоящее время большое внимание в психологии и конфликтологии уделяется изучению следующих направлений: конфликты в образовательных учреждениях (В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец); природа конфликтов, их причины в подростковой сфере (Б. С. Алишев, Т. А. Чистякова); разрешение конфликтов (Г. М. Болтунова); конфликты между учениками и учителем (О. Н. Лукашенок, Н. Е. Щуркова)
Список источников информации
1.Алешина, Ю.Е. Проблемы теории и практики медиации участников // Личность, общение, групповые процессы: Сб. обзоров. — М.: ИНИОН, 1991. — С. 90-100.
2.Андреев, В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Владос, 2009. – 178 с.
3.Баныкина, С. В. Степанов, Е. И. Конфликты в современной школе. Изучение и управление. – М.: Либриком, 2012. – 184 с.
4.Баныкина, С.В. Конфликты в школе — можно ли их избежать? //Воспитание школьников. 1997. – № 2.
5.Бойко, В.В., Ковалев, А.Г., Панферов, В.Н., Социально-психологический климат коллектива и личность. – М.: Мысль, 2009. – 207 с.
6.Воронин, Г.Л.. Конфликты в школе // Социол. исслед. – 1994. – № 3.
7.Григорьева, Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. –Новосибирск, 2009. – 98 с.
8.Журавлев, В.И. Основы педагогической конфликтологии. Учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 2005. – 184 с.
9.Журавлев, В.И. Основы педагогической конфликтологии: учебник.- М.: Рос. Педагогическое агентство, 2009. – 184 с.
10.Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие / В.Б. Кашкин. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2010. – 175 с.
11.Кибанов, А.Я. Управление персоналом организации / А.Я. Кибанов. – М.: Изд. ИНФРА – М, 2011. – 507 с
12.Козырев, Г.И. Введение в конфликтологию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 176 с.
13.Лапшина, Н.Л. Кадровый менеджмент организации с точки зрения психолога / Н.Л. Лапшина. – М.: Психея, 2009. – 500 с.
14.Лукашенок, О.Н., Щуркова, Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. – М.: Либриком, 2009. – 118 с.
15.Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. Для учителя. — М.: Просвещение, 2011. – 128 с.
список литературы
