Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 2
Глава
1. Понятие социальной защиты детей в деятельности социального педагога 5
1.1. Социально-правовая защита личности ребенка в деятельности социального педагога 5
1.2. Главные функции социально-педагогической работы в контексте социально-правовой защиты 13
Глава
2. Экспериментальная работа по диагностике и защите детей «группы риска» 23
2.1. Социально-педагогическая диагностика поведения детей «группы риска» 23
2.2. Основные виды деятельности социального педагога по защите детей «группы риска» и их методические особенности 29
Заключение 35
Список использованной литературы 37
Содержание
Выдержка из текста
Не снижаются случаи сиротства, похищения детей, продажи их за границу, рождения детей неполноценными в умственном и физическом отношении. Постоянно растет количество детей, употребляющих алкоголь и наркотики.
Целью исследования является выявление особенностей социальной защиты детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.Предмет исследования – процесс социальной защиты детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в сиротских учреждениях.Гипотеза исследования: социальная защита детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, будет более эффективна, если:
Тема курсовой работы — особенности работы социального педагога в детском саду с детьми из неполной семьи.Таким образом, целью данной курсовой работы является определение особенностей работы социального педагога с детьми из неполных семей. Рассмотреть методы, используемы в работе социального педагога;
Предмет исследования составляет общественные отношения в сфере социальной защиты различных категорий детей.
Объект исследования – правоотношения по социальной защите детей в России и за рубежом.Целью данной работы является анализ системы социальной защиты детей в России и за рубежом.
Причиной этому достаточно много, среди которых выделяются различное понимание ситуации, и соответственно, мер ее решения различными организационными структурами, а также семьей, в которой проживает ребенок инвалид. К тому же ту социальную программу, которая существует сегодня достаточно сложно назвать в полной мере эффективной, идея социальной интеграции инвалидов не получила должного правового подкрепления. Данное обстоятельство прежде всего связано с тем, что разработка новых социальных программ ориентируется на те методики которые существовали на протяжении длительного периода в Советском Союзе. Разработка реабилитационных моделей интеграции детей-инвалидов в общество должна осуществляться с учетом особенностей взаимоотношений с социальным окружением.
Опека и организация детей-сирот возлагается на соответствующие органы, они уполномочены определить подопечного к приемным родителям или в муниципальные учреждения. Государство защищает права детей-сирот и обеспечивает их нормальными условиями для жизни и социального развития.
Предмет курсовой работы − права и интересы детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.Цель курсовой работы − изучить нормативно-правовые аспекты социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.- выявить проблемы в осуществлении защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Проблема социализации является актуальной в процессе формирования личности ребенка.Социальный педагог в образовании (ДОУ, школа, учреждения интернатного типа) — посредник между ребенком, семьей и образовательным учреждением.• уточнить нормативно-правовую базу деятельности социального педагога в системе образования и перечень необходимой документации;
Информационной основой курсовой работы послужили нормативно-правовые акты реализации программ социальной защиты детей в Российской Федерации и Приморском крае. Также в работе исследованы статьи из научных источников посвященных изучению вопросов организации социальной защиты детей со стороны государства.
В этой связи огромное значение приобретает социальная защита самой в социальном отношении незащищенной категории лиц – детей.В таких условиях остаются актуальными вопросы о мерах по социальной защите детей, проблема ювенальной юстиции, участия государственной власти, проблема усыновления.Цель исследования – проанализировать социальную защиту детей на современном этапе.
К сожалению, несмотря на значительные преобразования российской правозащитной системы, имеют место и негативные явления, которые попирают права и свободы человека, игнорируют достоинство и честь гражданина, обнаруживают неуважение к человеческой личности.
Список источников информации
1. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков/ Л. С. Алексеева // Семья в России. 1995. — № 2
2. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию : учеб. пособие для стул. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А.Н.Кравченко. — М. : Издательский центр «Академия», 2006. — 256 с.
3. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп.-М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.
4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Ю. В. Василькова. — М. — 2007. — 160 c.
5. Гражданское право (часть 1): Учебник / Под ред. Ю.К. Тол-стого, А.П. Сергеева. — М., 1996.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т/ В. И. Даль. — М.: Рус. яз., 1999. -Т. 1. — 1999.
7. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций/ Н. Ф. Дивицина. — Ростов на Дону. — 2006. — 184 с.
8. Конвенция ООП «О правах ребенка»: Принята и провозгла-шена Генеральной ассамблеей 0011 20.11.1989 г. // Народное образование. — 1993. — № 5.
9. Макеев Г.А. Семейная жизнь и дети/ Г. А. Макееы. — Волгоград: Просвещение. — 2006. — 93 с.
10. Методика и опыт работы социального педагога/ Под ред. Л.В. Кузнецовой. — М., 2005
11. Методика и опыт работы социального педагога. / Под ред. Никитиной Н.И., Глуховой М.Ф. // М., 2007.- 399 с.
12. Методика и технологии работы социального педагога / под ред. М.А. Галагузовой. — М.: Владос. — 2007. — 191с.
13. Моя профессия — социальный педагог. Сборник методических разработок социальных педагогов детских социозащитных учреждений — участников областного конкурса профессионального мастерства/ Под ред. С. Н. Тимофеевой, Л. Л. Румянцевой — Ярославль, Департамент труда и социальной поддержки населения Ярославской области. – 2011. — 210 с.
14. Мудрик А.В.Социальная педагогика:Учеб.для студ.пед.вузов/Под ред.В.А.Сластенина.-5-е изд.,доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.-200 с.
15. Нагавкина Л. С. и др. Социальный педагог: введение в должность: сб. материалов/ Л. С. Нагавкина. — СПб.. 2000.
16. Нагавкина Л. С. Планирование социально-педагогической работы / Л. С. Нагавкина// Социальная педагогика. — 2003. — № 4.
17. Об утверждении основных направлений государственной со-циальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года; (Национальный план действий в интересах детей)
18. Организационная социально-педагогическая деятельность социального педагога в образовательном учреждении: Методические рекомендации. — М., 2004 // Сост. Дмитриева В.Г., Черноусова Ф.П., Яркова И.В.
19. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.М. Рыбинский. — М: Издательский центр «Академия», 2004.
20. Социальная педагогика : Курс лекций: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. — М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. — 416 с.
21. Степанов О.В. Мир детства в условиях выживания. (Социаль-но-правовые проблемы защиты детства) / О.В. Степанов. -Ростов-на-Дону: Изд-воРГПУ, 1997.
22. Тест-опросник Айзенка [Электронный ресурс]
// Мир научной и популярной психологии. — Режим доступа: URL http://psyholog.dp.ua/psixodiagnostika/test-oprosnik-ajzenka.html
23. Тетерский С. В. Введение в социальную работу/ С. В. Тетерский. — М., 2000.
24. Технология социальной работы: учеб. пособие / под ред. И. Г. Зайнышева. — М.. 2000.
25. Указ Президента РФ от 14.09.1995 г. № 942 // Собрание зако-нодательства РФ. 1995. №
38. Ст. 3669.
26. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. В. Шакурова. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Издательский центр «Академия-, 2008. — 272 с.
27. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В.Шакурова. — 4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 272 с.
список литературы
