Содержание
Введение 3
Глава 1. Приоритеты и возможности продвижения социальных проектов в СМИ 5
1.1. Роль и значение социального проектирования в профориентации 5
1.2. Роль СМИ в продвижении социальных проектов 10
Глава 2. Социальный проект «Профориентация учеников старших классов» и модель его сопровождения в СМИ 15
2.1. Актуальность проекта «Профориентация учеников старших классов» 15
2.2. Цели, задачи, этапы реализации проекта 18
Заключение 27
Список литературы 30
Выдержка из текста
Профессиональная ориентация является одной из важных составляющих социализации старшеклассников так, как по окончанию средней или старшей школы они столкнутся с социальной действительностью, которая предполагает осуществление самореализации в рамках определенной профессиональной деятельности, а также удовлетворение первичных и вторичных потребностей в современной экономической системе. Выбор профессии, которая будет соответствовать требованиям и устремлениям старшеклассников – это достаточно непростой процесс так, как за период обучения и становления личности у старшеклассника складывается картина предстоящего выбора, как ответственного шага, который сформирует всю дальнейшую жизнь. Ошибка в подобном выборе – это недостаток действующей системы профориентации, которая на современном этапе является малоэффективной и ограничивается стандартами ознакомления старшеклассников с возможностями обучения в профессиональных учебных заведениях, представляет особенности поступления в них и стандарты необходимой подготовки. В психологических и социально-педагогических ориентирах специалистами проводится тестирование на склонности к определенной профессиональной деятельности, выявляются устремления старшеклассников к поиску возможностей трудовой самореализации. Касательно же самих перспектив будущего, специальности представляются старшеклассникам только по факту знакомства с ними в социальном окружении либо через СМИ, которые порой серьезно искажают реальную действительность, приукрашивая плюсы или преуменьшая минусы специальности.
В связи с существующей ситуацией актуальным направлением представляется социальное проектирование в области профориентации и активное информационное сопровождение проектов в СМИ.
Объектом изучения в данной работе является информационное сопровождение социального проектирования.
Предметом изучения в данной работе является информационное сопровождение социальных проектов по профориентации.
Цель – разработать социальный проект «Профориентация учеников старших классов» и модель его сопровождения в СМИ.
Задачи:
1. рассмотреть профориентацию, как актуальное направление социального проектирования;
2. изучить роль СМИ в продвижении социальных проектов;
3. разработать социальный проект «Профориентация учеников старших классов» и модель его сопровождения в СМИ.
В процессе изучения поставленных вопросов были использованы метод анализа, систематизации, обобщения, сопоставления, проектирования.
Практическая значимость. Разработанный в рамках работы проект может быть реализован в практике продвижения социальных проектов по профориентированию в СМИ.
Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
1. Головлева Е.Л. Массовые коммуникации и медиапланирование:–Ростов н/Д:Феникс, 2008. – 412 с.
2. Голиусова Ю.В. Молодежь России: отношение к труду и занятости в условиях трансформации социально-экономической структуры российского общества// Модернизация социальной структуры российского общества / Отв. ред. З.Т. Голенкова. — М.: Институт социологии РАН, 2008. – 258 с.
3. Дополнительное образование школьников – ступенька к высшему образованию// Внешкольник. – 2002. – №10. – С.11 – 14.
4. Думчене А., Даукилас С., Якушовайте И., Раманаускене И. Профессиональная и карьерная ориентация студенческой молодежи//Социс – 2010 — № 9. — с. 126-129
5. Здравомыслов А.Г. Молодежь России: что она ценит и что умеет? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — 2008. — № 4. – с. 16 -20.
6. Ковалева А.И. Социология молодежи: норма и отклонение. — М.: Педагогика, 2006. – 318 с.
7. Кунов, И. Управление проектами. – Москва: Омега-Л., 2007. – 135 с.
8. Луков, В. А. Социальное проектирование. – Москва: Флинт, 2006. – 240 с.
9. Мазур, И. И. Управление проектами: Учебное пособие, изд. 5-е доп., испр. / И. И. Мазур, Н. Г. Ольдерогге, А. В. Проловников, В. Д. Шапиро. – Москва, Омега-Л, 2009. – 960 с.
10. Мансурова В.Д. Журналистская картина мира как фактор социальной детерминации: Монография. Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2002. — 237 с.
11. Мансурова В.Д. Публичная сфера как матрица социальных практик//Известия Алтайского Государственного университета – 2011 — № 2. – С.195 – 198.
12. Мучински П. Психология. Профессия. — СПб.: Питер, 2004. – 539 с.
13. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Диагностика и развитие профессиональной зрелости. — М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.
14. Третьякова, О. В. Проектирование в системе управления развитием социального пространства города. – Тюмень: Печатник, 2009. –145 с.
15. Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. — М.: ЦСПиМ, 2010. – 417 с.